PENGARUH E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Penulis Utama
:
Syalaisya Arinal Haq
NIM / NIP
:
K2321069
×<p>Syalaisya Arinal Haq, K2321069, Pembimbing: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
<b>PENGARUH E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL</b>. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni 2025. <br><br><br>Penelitian ini memiliki tujuan: (1) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil
belajar antara peserta didik yang menerapkan e-modul berbasis Problem Based
Learning dengan peserta didik yang menerapkan pembelajaran dengan model
Discovery Learning pada materi pemanasan global, (2) Untuk mengetahui ada
tidaknya perbedaan hasil belajar peserta didik yang mempunyai kemampuan berpikir
kritis tinggi serta kemampuan berpikir kritis yang rendah pada materi pemanasan
global, (3) Untuk mengetahui ada tidaknya interaksi antara e-modul Problem Based
Learning dengan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar peserta didik pada
materi pemanasan global. Metode penelitian yaitu metode quasi-eksperimen dengan
media pembelajaran berupa e-modul berbasis Problem Based Learning sebagai
variabel bebas, hasil belajar sebagai variabel terikat, dan kemampuan berpikir kritis
sebagai variabel moderator. Sampel penelitian ini yaitu kelas X6 dan X10 SMA N 1
Kramat yang diambil secara acak dengan teknik cluster random sampling. Teknik
pengambilan data pada penelitian ini meliputi teknik dokumentasi dan teknik tes.
Teknik analisis data yang digunakan yaitu analis ANAVA dua jalur sel tak sama
dengan uji lanjutan komparasi ganda menggunakan metode Scheffe’. Hasil penelitian
ini yaitu : (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan
e-modul berbasis Problem Based Learning dengan peserta didik yang menggunakan
menerapkan pembelajaran dengan model Discovery Learning pada materi pemanasan
global, (2) terdapat perbedaan peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir tinggi
dan kemampuan berpikir rendah terhadap hasil belajar pada materi pemanasan global,
(3) tidak terdapat interaksi antara e-modul berbasis Problem Based Learning dengan
kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar pada materi pemanasan global. </p>
×
Penulis Utama
:
Syalaisya Arinal Haq
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K2321069
Tahun
:
2025
Judul
:
PENGARUH E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2025
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Fisika
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Pemanasan Global, Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis
