Yulanda Aini Nur Fauziyah. K2321077. Pembimbing Prof. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. IMPLEMENTASI INSTRUMEN PENILAIAN FORMATIF BERBASIS TAKSONOMI STRUCTURE OF THE OBSERVED LEARNING OUTCOMES (SOLO) PADA MATERI KINEMATIKA GERAK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2025.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis profil hasil belajar formatif siswa berdasarkan perbedaan gender yang diukur dengan taksonomi Structure of the Observed Learning Outcomes (SOLO) pada materi Kinematika Gerak, (2) menganalisis profil hasil belajar formatif siswa berdasarkan perbedaan tingkat kognitif yang diukur dengan taksonomi Structure of the Observed Learning Outcomes (SOLO) pada materi Kinematika Gerak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan metode survey. Sumber data penelitian ini meliputi data primer yang diperoleh dari ahli dan siswa serta data sekunder yang berupa data tambahan dokumen literatur. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive or judgement sampling dengan pertimbangan  bahwa sampel yang digunakan merupakan kelas yang telah menerima materi Kinematika Gerak. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas dengan menggunakan triangulasi sumber,  metode, dan waktu. Analisis data dengan menggunakan Excel dan SPSS untuk menganalisis profil capaian belajar formatif siswa berdasarkan gender dan menganalisis profil capaian belajar formatif siswa berdasarkan tingkat kognitif siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Surakarta dengan melibatkan 102 siswa kelas XI-F yang dikelompokkan berdasarkan perbedaan gender dan tingkat kognitif siswa. Hasil penelitian ini adalah hasil data profil tingkat berpikir siswa berdasarkan taksonomi SOLO diperoleh pada level uni-structural persentase sebesar 90,35%, ada level multi-structural diperoleh persentase sebesar 71,76% , pada level relational diperoleh persentase sebesar 31,25% , dan pada level extended-abstract diperoleh persentase sebesar 5,57%. Pada analisis profil capaian pembelajaran berdasarkan taksonomi SOLO didapatkan hasil skor siswa semakin menurun seiring dengan bertambahnya level pada setiap soal. Pada hasil skor siswa berdasarkan perbedaan gender tidak ada perbedaan yang signifikan sehingga instrumen penilaian formatif berbasis taksonomi SOLO dapat digunakan untuk siswa laki-laki maupun perempuan. Pada hasil skor siswa berdasarkan perbedaan tingkat kognitif siswa terdapat perbedaan yang signifikan sehingga instrumen penilaian formatif berbasis taksonomi SOLO dapat digunakan untuk mengukur tingkat kognitif siswa.