Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Think-Pair-Share” pada sub pokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel ditinjau dari aktivitas belajar siswa

Penulis Utama : Fardha Seha Afifah
NIM / NIP : K1305009
× ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui apakah model pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Think-Pair-Share” dapat menghasilkan prestasi belajar matematika pada subpokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel yang lebih baik daripada penggunaan model pembelajaran konvensional, (2) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada subpokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel, dan (3) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada subpokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Salatiga tahun ajaran 2009/2010. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dan kelas yang digunakan adalah 2 kelas, kelas VII F sebagai kelas eksperimen (dengan model pembelajaran dengan pendekatan Think-Pair Share) dan kelas VII E sebagai kelas kontrol (dengan model pembelajaran konvensional). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai matematika pada Ujian Akhir Nasional Sekolah Dasar untuk uji keseimbangan. Metode angket untuk data aktivitas belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Untuk memenuhi syarat penelitian, dilakukan uji keseimbangan dengan uji-t untuk kedua kelas yang digunakan. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Think-Pair-Share” dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional (Fa = 0.003329 < 4 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan aktivitas belajar tinggi, sedang, dan rendah (Fb = 0.91962 < 3.15 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel (Fab = 0.0801187 < 3.15 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). ABSTRACT The objective of research is to find out: (1) whether or not the Think Pair Share type of cooperative learning model can produce the mathematics learning achievement is better than conventional learning model in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable, (2) whether or not the mathematics achievement of students with high learning activity is better than the ones with low learning activity in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable, and (3) whether there is or not an interaction between learning models and students’ learning activity on the mathematics learning achievement in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable. The research employed a quasi-quantitative experimental method. The population of research is all students of grade VII of SMP Negeri 1 Salatiga in the school year of 2009/2010. The sample of research was taken using cluster random sampling technique; it was obtained 2 classes: 33 students from class VII F as the experiment group (using Think Pair Share type of cooperative learning model) and 33 students from class VII E as the control group (using conventional learning model). The data used in conducting equilibrium test was grades of Ujian Akhir Nasional Sekolah Dasar report for mathematics lesson in the classes belonging to both experiment and control groups. The data collection for mathematic learning achievement variable was done using test method in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable, while for student’s mathematics learning activity variable using questionnaire method. Technique of analyzing data employed was a two-way variance analysis with different cells following the normality test with Liliefors method and homogeneity test with Bartlett method. As the requirement of research, both groups should be in equilibrium using the t-test. Based on the literary study and the result of calculation in the two-way variance analysis with different cells, the following results are obtained: (1) the mathematics learning with Think Pair share type of cooperative learning model provides the mathematics learning achievement not better than the conventional learning model in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable (Fa = 0.003329 < 4 = Ftable at significance level of 5%), (2) the mathematics learning achievement of students with high learning activity is not better than the ones with low learning activity in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable, (Fb = 0.91962 < 3.15 = Ftable at significance level of 5%), (3) there is no interaction between learning model and students’ learning activity on the mathematics learning achievement in the subject matter of operation on algebraic forms and linear equation with one variable (Fab = 0.801187 < 3.131 = Ftable at significance level of 5%).
×
Penulis Utama : Fardha Seha Afifah
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K1305009
Tahun : 2009
Judul : Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Think-Pair-Share” pada sub pokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar dan persamaan linier satu variabel ditinjau dari aktivitas belajar siswa
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2009
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K.1305009-2009
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Suyono, M.Si
2. Sutopo, S.Pd, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum : 4414/2010
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.