Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV A dilihat dari karya geguritan pada pembelajaran Bahasa Jawa SD Negeri Dukuhan Kerten Surakarta dan menguraikan kesulitan peserta didik kelas IV A dilihat dari karya geguritan pada pembelajaran Bahasa Jawa SD Negeri Dukuhan Kerten Surakarta yang ditinjau berdasarkan aspek focus, supporting reasons dan reasoning, organization, convention, dan integration. Peneletian ini merupakan penelitian kualitatif dengan sumber data berupa dokumen karya geguritan peserta didik kelas IV A. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan studi dokumen dan wawancara semiterstruktur.  Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman. Berdasarkan analisis 17 karya geguritan, hanya terdapat tiga karya peserta didik yang dianggap memenuhi kemampuan berpikir kritis. Aspek focus muncul dengan baik ditunjukkan dengan konsistensi tema dari awal hingga akhir karya geguritan. Aspek supporting reasons dan reasoning masih perlu dikembangkan karena terdapat peserta didik memilih simbol secara intuitif. Aspek organization masih perlu dikembangkan karena ditemukan penyajian ide yang tidak runtut dan tidak koheren. Aspek convention merupakan aspek yang perlu menjadi perhatian lebih, ditemukan banyak kesalahan ejaan kosakata dan penggunaan Bahasa Indonesia. Aspek integration masih perlu pengembangan utamanya dalam penyajian ide yang mendukung amanat. Temuan penelitian mengenai kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam menyusun karya geguritan terletak pada aspek kebahasaannya, yakni kurangnya perbendaharaan kosakata Bahasa Jawa.  Kata kunci: geguritan, kemampuan berpikir kritis, pembelajaran Bahasa Jawa, Sekolah Dasar