Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dalam meningkatkan keterlibatan dan proses belajar siswa kelas XI Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta pada materi teks resensi, 2) menganalisis efektivitas model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa kelas XI Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta pada materi teks resensi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan membaca siswa serta kurangnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa, namun data valid yang dianalisis berjumlah 19 siswa, yakni yang mengikuti seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua kali siklus pembelajaran, yang setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang digunakan adalah data kualitatif yang didapatkan dari observasi dan wawancara serta data kuantitatif yang didapatkan dari hasil tes yang diadakan pada setiap siklus dan diolah ke dalam statistik. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) terbukti meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa kelas XI Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta dalam proses pembelajaran, terutama melalui kegiatan diskusi, presentasi, dan tanya jawab. Kedua, Model SFE terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa kelas XI Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta pada materi teks resensi, yang dibuktikan dengan peningkatan nilai tes pada setiap siklus. Rata-rata peningkatan nilai rata-rata dari 70 pada siklus I menjadi 84 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa siswa mulai mampu memahami teks resensi dengan lebih baik, baik dari aspek informasi literal maupun interpretatif. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran SFE merupakan strategi yang efektif dan aplikatif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa pada materi teks resensi.