ABSTRAK Maulina Faradila. K4421049. Pembimbing : Prof. Dr. Sariyatun., M.Pd., M.Hum. PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PROYEK SENI DALAM MENDUKUNG IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2025 Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui pemahaman guru sejarah di SMK Negeri 9 Surakarta tentang model pembelajaran sejarah Kurikulum Merdeka yang berbasis proyek seni. (2) Menganalisis Perencanaan model pembelajaran sejarah Kurikulum Merdeka berbasis proyek seni yang dilakukan oleh guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (3) Menganalisis Pelaksanaan model pembelajaran sejarah Kurikulum Merdeka berbasis proyek seni yang dilakukan oleh guru di SMK Negeri 9 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru sejarah dan wakil kepala bidang kurikulum, observasi terhadap proses pembelajaran, serta analisis dokumen terkait modul ajar dan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan (1) pemahaman guru mengenai model pembelajaran sejarah berbasis proyek seni telah berkembang dengan baik. (2) Perencanaan pembelajaran yang diintegrasikan dengan seni memungkinkan siswa untuk menghubungkan materi sejarah dengan kehidupan sehari-hari mereka, serta menanamkan nilai-nilai Pancasila yang mendukung karakter bangsa. (3) Model Project Based Learning (PjBL) yang diterapkan memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkolaborasi dan berinovasi, sehingga meningkatkan kreativitas dan keaktifan mereka dalam proses belajar. Selain itu, penelitian menemukan bahwa proyek seni yang dihasilkan siswa tidak hanya sebagai tugas akademik, tetapi juga sebagai sarana untuk mengekspresikan pemahaman mereka tentang sejarah. Hal ini menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan kontekstual, di mana siswa dapat melihat relevansi sejarah dalam kehidupan mereka. Saran untuk pengembangan lebih lanjut mencakup perlunya pelatihan berkala bagi guru untuk meningkatkan kompetensi dalam mengelola pembelajaran berbasis proyek, serta penyesuaian sumber daya dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif. Dengan demikian, diharapkan pembelajaran sejarah dapat terus berkembang dan memberikan dampak positif bagi siswa dalam membentuk identitas dan karakter mereka sebagai generasi penerus bangsa.