Kuni Kamaliyah. K3321040. Pembimbing: Dr. Budi Hastuti, S.Pd., M.Si. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) BERBANTUAN LKPD DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI PADA MATERI LAJU REAKSI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2025. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LPKD terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi laju reaksi, (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LPKD terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI pada materi laju reaksi, (3) mengetahui model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LPKD terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa kelas XI pada materi laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dalam jenis penelitian eksperimen semu. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Desain penelitian yaitu posttest only nonequivalent control group design. Analisis data pada penelitian ini terdiri atas uji normalitas (uji Saphiro Wilk), uji homogenitas (Lavene’s Test), uji independesi (Independent Sampel T-test), uji hipotesis (Uji Manova). Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis dibuktikan dengan hasil Test of Between Subject Effect yaitu 0,000; (2) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LKPD terhadap hasil belajar kognitif siswa dibuktikan dengan hasil Test of Between Subject Effect yaitu 0,000; (3) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar koginitif siswa dibuktikan dengan hasil uji Multivariate Analysis of Variance (Manova), diperoleh nilai signifikansi yaitu 0,002. Maka dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran PBL terintegrasi CRT berbantuan LKPD ini memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar koginitif siswa dimana capaian indikator kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.