Septy Ajeng Maharani. K3120062. Pembimbing 1 : Dr. Rian Rokhmad Hidayat, M.Pd. Pembimbing II : Adi Dewantoro, M.Pd. KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN ATTITUDE TO LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2024/2025. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Juli 2025.Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan tingkat kecerdasan emosional, attitude to learning, dan motivasi belajar siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta pada tahun ajaran 2024/2025. (2) Menguji kontribusi kecerdasan emosional terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. (3) Menguji kontribusi attitude to learning terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. (4) Menguji kontribusi kecerdasan emosional dan attitude to learning  terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah 193 siswa kelas XI SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 130 siswa yang ditentukan berdasarkan rumus Slovin dengan tingkat signifikansi 5%. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan proportional random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa skala kecerdasan emosional, skala attitude to learning, dan skala motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif, regresi linier sederhana, dan regresi linier berganda. Hasil dari analisis deskriptif adalah tingkat kecerdasan emosional siswa 20?lam kategori rendah, 70?lam kategori sedang, dan 10?lam kategori tinggi. Tingkat attitude to learning menunjukkan 20% siswa berada pada kategori rendah, 56% siswa pada kategori sedang, dan 24% siswa pada kategori tinggi. Tingkat motivasi belajar siswa 10?lam kategori rendah, 70?lam kategori sedang, dan 20?lam kategori tinggi. Hasil analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berkontribusi terhadap motivasi belajar dengan persentase 27,1%. Hasil regresi linier sederhana untuk attitude to learning menunjukkan bahwa attitude to learning memberikan kontribusi terhadap motivasi belajar dengan persentase 56,8%. Hasil regresi linier berganda menunjukkan hasil persentase sebesar 64,6% yang berarti variabel kecerdasan emosional dan attitude to learning  secara simultan berkontribusi terhadap motivasi belajar. Hasil ini ini mengindikasikan bahwa kecerdasan emosional dan attitude to learning baik secara parsial ataupun bersamaan memberikan kontribusi terhadap motivasi belajar peserta didik, oleh karena itu kecerdasan emosional dan attitude to learning perlu ditingkatkan untuk menunjang motivasi belajar siswa yang meningkat. Guru BK disarankan untuk menindak lanjuti penelitian ini dengan memberikan perlakuan khusus yang dapat membantu meningkatkan  kecerdasan emosional dan attitude to learning yang berkontribusi pada motivasi belajar.