Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan numerasi peserta didik kelas IV SDN Sumber 6 Surakarta secara holistik melalui penerapan pendekatan Game Based Learning (GBL). Latar belakang penelitian merujuk pada tiga masalah utama: (1) rendahnya penguasaan konsep dasar matematika, (2) kesulitan peserta didik dalam menerjemahkan soal cerita, dan (3) minimnya variasi strategi pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan guru, dilaksanakan dalam tiga siklus (setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi). Subjek penelitian melibatkan 28 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes numerasi yang mengacu pada tiga indikator keterampilan numerasi: (a) penguasaan simbol dan angka, (b) kemampuan menganalisis informasi kuantitatif, dan (c) kemampuan menafsirkan hasil analisis untuk pengambilan keputusan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan numerasi, ditandai dengan kenaikan rerata skor dari 37,86% pada pra-siklus menjadi 65,62% di Siklus I. Peningkatan berlanjut pada Siklus II (70,98%) dan mencapai 77,08% di Siklus III. Selain aspek kognitif, pendekatan GBL berdampak positif pada motivasi belajar, partisipasi aktif, dan kerja sama antarpeserta didik. Simpulan penelitian menyatakan bahwa penerapan pendekatan Game Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan numerasi peserta didik sekolah dasar secara menyeluruh, mencakup pemahaman konsep matematis, keterlibatan emosional, dan pengembangan keterampilan sosial. Kata Kunci: keterampilan numerasi, Game Based Learning, pembelajaran matematika, sekolah dasar
