Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh pembelajaran SRbI dengan pendekatan SSI terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa kelas VIII, (2) mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran SRbI dengan pendekatan SSI. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk equivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di SMP N 1 Jati Kudus menggunakan probability sampling dengan jenis teknik cluster random sampling. Sampel yang didapatkan sebanyak dua kelas yang terbagi kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari soal uraian keterampilan argumentasi ilmiah dan angket respons siswa terhadap pembelajaran SRbI dengan pendekatan SSI. Instrumen-instrumen penelitian diuji menggunakan uji validitas konstruk dan isi. Data pada penelitian ini dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial. Uji statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan keterampilan argumentasi ilmiah dan respons siswa. Uji statistik inferensial digunakan untuk menguji hipotesis dengan uji independent sample t-test dibantu software IBM SPSS versi 25. Hasil pada penelitian ini adalah (1) pembelajaran scientific reading based inquiry dengan pendekatan sosioscientific issues memiliki perbedaan pengaruh terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dibandingkan pembelajaran di kelas kontrol dengan hasil uji t yaitu thitung (5,741) lebih besar dari ttabel (1,997), (2) respons siswa terhadap pembelajaran scientific reading based inquiry dengan pendekatan socioscientific issue menghasilkan 83% siswa merespons dengan baik terhadap pembelajaran yang diterapkan.