Desain Historical-Digital Narrative Photovoice untuk Memfasilitasi Gender Responsive Pedagogy pada Pembelajaran Sejarah: Studi Riset Tindakan Partisipatif di Madrasah Aliyah Surakarta
Penulis Utama
:
Ardeti Jeni Abdilla
NIM / NIP
:
T872202002
×<p>Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pemahaman guru dan peserta didik terhadap isu gender dalam pembelajaran sejarah di Madrasah Aliyah Surakarta; (2) mengembangkan model pembelajaran sejarah berbasis Historical-Digital Narrative Photovoice (His-DNP) yang responsif gender; (3) melakukan implementasi Desain Historical-Digital Narrative Photovoice untuk mengembangkan responsivitas gender peserta didik; dan (4) mengeksplorasi refleksi guru dan peserta didik terhadap implementasi Desain Historical-Digital Narrative Photovoice untuk mewujudkan pembelajaran sejarah responsif gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan participatory action research (PAR) yang memuat identifikasi kebutuhan, pengembangan model, dan implementasi model dalam dua siklus pembelajaran. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, analisis dokumen, FGD, angket, dan produk pembelajaran peserta didik. Data dianalisis melalui analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman gender guru dan peserta didik masih bersifat normatif dan belum sepenuhnya kritis, dengan kecenderungan guru menggunakan materi ajar yang maskulin-sentris serta peserta didik laki-laki yang cenderung resistif terhadap isu gender; (2) praktik integrasi isu gender dalam pembelajaran sejarah di Madrasah Aliyah Surakarta selama ini masih terbatas sehingga dikembangkan model His-DNP yang dapat diimplementasikan melalui lima sintaks pembelajaran, yaitu Problem Orientation, Exploration, Contextualization, Dissemination, Reflection; (3) model His-DNP diimplementasikan dalam dua siklus pembelajaran sejarah di kelas reguler dan kelas boarding secara kolaboratif antara peneliti, guru sejarah dan peserta didik. Proses implementasi siklus I berfokus pada analisis sumber primer sejarah mengenai isu kesetaraan gender, sedangkan pada Siklus II berfokus pada kajian Kongres Perempuan tahun 1928 dan refleksi kritis isu kesetaraan gender saat ini melalui proyek narrative photovoice; (4) refleksi guru menunjukkan pergeseran paradigma pedagogi yang lebih responsive gender melalui kolaborasi sejawat, sementara peserta didik menunjukkan keterlibatan positif secara afektif dan kognitif dalam pembelajaran sejarah serta peningkatan kesadaran isu gender. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kapasitas guru dalam pedagogi responsif gender dan replikasi model His-DNP pada satuan pendidikan lain untuk mendukung terwujudnya pembelajaran sejarah yang inklusif, kritis, dan berkeadilan gender.</p>
×
Penulis Utama
:
Ardeti Jeni Abdilla
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
T872202002
Tahun
:
2025
Judul
:
Desain Historical-Digital Narrative Photovoice untuk Memfasilitasi Gender Responsive Pedagogy pada Pembelajaran Sejarah: Studi Riset Tindakan Partisipatif di Madrasah Aliyah Surakarta
