Nidya Ayu Oktavia. 2025. Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Menulis Karangan Narasi Berbasis Media Gambar Seri (Studi Kasus pada Peserta Didik Kelas III SDN 02 Selokaton Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2021/2022). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sri Marmoah, S.Pd., M.Pd. Kopembimbing: Dr. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Kondisi peserta didik diharapkan bisa mempresentasikan informasi narasi dari gambar tetapi masih tidak optimal. Proses pembelajaran tidak berjalan optimal ini disebabkan oleh beberapa faktor yang mempengaruhi. Keadaan harapan dan kenyataan yang tidak sesuai tersebut maka membuat peneliti tertarik melakukan penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk 1) menganalisis keterampilan berpikir kreatif peserta didik Sekolah Dasar dalam menulis karangan narasi berbasis media gambar seri dan 2) menjabarkan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan strategi studi kasus. Subjek penelitian ini adalah 60 peserta didik kelas III Sekolah Dasar. Subjek penelitian yang dijadikan sampel penelitian berjumlah 12 peserta didik yang ditentukan dengan teknik purposive sampling dan snowball sampling melalui pertimbangan dan tujuan tertentu. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumen transkrip nilai yang dianalisis berdasarkan indikator. Keabsahan data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik validitas isi, triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis model interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas III SDN 02 Selokaton berbeda satu sama lain dengan perbedaan kategori hasil skor akhir. Kategori keterampilan berpikir kreatif dikelompokkan menjadi tinggi, sedang, dan rendah. Peserta didik dengan keterampilan berpikir kreatif berkategori tinggi sebanyak 56%, kategori sedang sebesar 30%, dan kategori rendah sebanyak 14%. Perbedaan kategori ini juga dipengaruhi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yang paling berpengaruh yaitu kepribadian peserta didik, sedangkan faktor eksternal paling dominan yakni kontrol, motivasi, dan dukungan orang tua. Implikasi penelitian ini adalah perlunya dukungan dari pemangku kepentingan terkait untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif sejak dini. Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kreatif, Karangan Narasi, Media Gambar Seri, Sekolah Dasar v