Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh modelpembelajaran make a match terhadap hasil belajar nilai-nilai Pancasila, 2) pengaruhmodel pembelajaran role playing terhadap hasil belajar nilai-nilai Pancasila, 3)perbandingan efektivitas antara model pembelajaran make a match dan roleplaying.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasieksperimen dan desain Nonequivalent Control Group with Treatment Comparison.Responden penelitian terdiri dari 81 peserta didik kelas V dari tiga SD Negeri diKecamatan Selogiri, Wonogiri yang dikelompokkkan menjadi dua kelaseksperimen dan satu kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pilihan gandayang telah diuji validasi dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji-t (independent sampel t-test) dan uji ANAVA satu jalur untuk membandingkanefektivitas model pembelajaran terhadap hasil belajar nilai-nilai Pancasila.Hasil penelitian ini adalah 1) model pembelajaran make a matchberpengaruh positif terhadap hasil belajar nilai-nilai Pancasila. Hal ini dibuktikanpada hasil uji independent sampel t-tes kelas make a match dan kelas kontrol yangmenunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen make a match dankelas kontrol, dengan hasil thitung = 2,828 dan ttabel = 2,006; rata-rata hasil belajarkelas make a match (x̅= 87,302) lebih tinggi dari pada kelas kontrol (x̅= 80,564),2) model pembelajaran role playing berpengaruh positif terhadap hasil belajar nilai-nilai Pancasila. Hal ini dibuktikan pada hasil analisis data uji independent sampelt-tes kelas role playing dan kelas kontrol yang menunjukkan perbedaan signifikanantara kelas eksperimen role playing dan kelas kontrol, dengan hasil thitung = 2,109dan ttabel = 2,007; rata-rata hasil belajar kelas role playing (x̅= 86,634) lebih tinggidari pada kelas kontrol (x̅= 80,564), 3) model pembelajaran make a match dan roleplaying sama-sama efektif dalam meningkatkan hasil belajar nilai-nilai Pancasila.Hal ini dibuktikan pada hasil uji ANAVA satu jalur yang menunjukkan tidak adaperbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil belajar peserta didik yangdiajarkan dengan model pembelajaran make a match dan role playing, meskipunsecara deskriptif rata-rata hasil belajar make a match lebih tinggi, dengan nilaifhitung= 3,728; ftabel= 3,07.