Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan studi numerasi pada pembelajaran matematika di kelas V SDN Dukuhan Kerten Surakarta. Pembelajaran matematika di SD tersebut khususnya kelas V masih minim minat belajarnya. Hal tersebut dikarenakan kurang kreatifnya guru dalam menyampaikan pembelajaran, peserta didik yang kurang aktif dalam pembelajaran, bahkan suasana kelas yang kadang tidak kondusif. Beberapa hal tersebut merupakan kendala yang dialami di kelas V SD Dukuhan Kerten sehingga menyebabkan numerasi yang dimiliki peserta didik juga tergolong masih rendah. Untuk menanggulangi hal tersebut, maka guru kelas V A dan V B setiap paginya sebelum melakukan pembelajaran selalu menyiapkan beberapa soal latihan matematika untuk dikerjakan oleh peserta didik. Dengan melakukan upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan keterampilan matematika peserta didik dan pemahamannya melalui latihan soal ringan sebelum pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini meliputi observasi, informan, dan dokumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi non partisipan, analisis dokumen, dan wawancara mendalam pada guru kelas. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi teknik. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini sebagai berikut. Pembelajaran matematika tepatnya pada numerasinya terdapat aspek-aspek antara lain konseptual, problem solving, komunikasi, dan keterampilan berpikir. Dengan setiap aspek tersebut memiliki indikator yang berbeda-beda.