Deswita Maharani. K4521023. Pembimbing: Febriani Sarwendah Asri Nugraheni, S.Pd., M.Pd. PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E DENGAN PENDEKATAN ETNO-STEM TERHADAP LITERASI SAINS SISWA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2025.

Berdasarkan hasil penelitian Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 yang dilakukan oleh OECD, skor literasi sains siswa Indonesia berada di bawah rata-rata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model Learning Cycle 5E dengan Pendekatan Etno-STEM terhadap Literasi Sains Siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian campuran explanatory sequential design dengan quasi experiment dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Kota Surakarta. Pengambilan sampel kuantitatif menggunakan cluster random sampling dan pengambilan sampel kualitatif menggunakan stratified random sampling yang stratanya ditentukan berdasarkan nilai posttest literasi sains. Analisis data penelitian dilakukan dengan uji Normalitas, Homogenitas, dan Uji Quade menggunakan bantuan SPSS 26. Uji hipotesis dengan Uji Quade diperoleh nilai sebesar 0,000 yang berarti model Learning Cycle 5E dengan Pendekatan Etno-STEM memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Literasi Sains Siswa. Selain itu, temuan kualitatif melalui wawancara menunjukkan bahwa terdapat aspek identitas sains yang muncul pada siswa. Perolehan jawaban wawancara menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen memiliki kemampuan literasi sains lebih tinggi karena siswa dapat menjelaskan pemahaman sainsnya dengan dikaitkan pada kehidupan sehari-hari dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang cenderung hanya mengulang kembali informasi dari buku atau penjelasan guru. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Learning Cycle 5E dengan Pendekatan Etno-STEM memiliki pengaruh positif terhadap Literasi Sains Siswa.

Kata kunci: Learning Cycle 5E, Etno-STEM, Etnosains, STEM, Literasi Sains