Tujuan membaca adalah memahami isi bacaan, namun tidak semua peserta didik mampu mencapainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) implementasi pembelajaran membaca pemahaman dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media flipbook cerita rakyat, (2) kemampuan membaca pemahaman peserta didik, dan (3) hambatan dalam penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus pada peserta didik kelas IV sekolah dasar yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi, serta dianalisis melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Implementasi model CIRC berbantuan flipbook cerita rakyat terlaksana secara sistematis melalui tahap perencanaan yang meliputi menyiapkan bahan ajar  yang akan digunakan, menyesuaikan model pembelajaran dengan karakteristik  peserta didik, menyiapkan perangkat ajar atau media yang akan digunakan, mendesain penilaian yang akan digunakan, menyusun modul ajar; tahap pelaksanaan yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Model ini terbukti mampu menciptakan suasana belajar kolaboratif yang aktif, menyenangkan, serta meningkatkan antusiasme dan literasi visual peserta didik; (2) kemampuan membaca pemahaman peserta didik menunjukkan hasil yang positif terlihat pada kemampuan menentukan ide pokok dan kalimat pendukung, memahami isi teks, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok, dengan dukungan tutor sebaya bagi peserta didik yang mengalami kesulitan membaca; dan (3) hambatan pembelajaran meliputi faktor internal, seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan membaca, dominasi diskusi, kebosanan, dan keterampilan media, serta faktor eksternal berupa kendala jaringan internet, kualitas audio, dan gangguan lingkungan sekitar.  Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model CIRC berbantuan flipbook cerita rakyat mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan efektif dalam meningkatkan literasi peserta didik. Implikasinya secara teoritis, penelitian ini memperkuat teori pembelajaran kooperatif dan literasi multimodal dengan menekankan interaksi sosial serta penggunaan media visual digital dalam memahami teks, sedangkan secara praktis, model ini mendorong guru untuk menerapkan pembelajaran kolaboratif berbasis teknologi dan budaya lokal.