Pendekatan Whole Language sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis pengalaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia

Penulis Utama : Hariyanto
NIM / NIP : S840908013
× ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman dan meningkatkan kemampuan menulis pengalaman siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kemasan 01, Polokarto, Sukoharjo dengan menerapkan pendekatan whole language Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mengambil lokasi di kelas V SDN 01 Kemasan, Polokarto, Sukoharjo. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Rencana Pembelajaran setiap siklus disusun oleh peneliti berkolaborasi dengan guru. Setiap tindakan terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan. Peneliti melakukan bimbingan intensif kepada guru kelas V tentang penerapan pendekatan whole language dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis pengalaman siswa kelas V yang masih rendah. Oleh karena itu, peneliti ini dapat dikatakan penelitian tindakan kelas secara kolaboratif. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa (kelas V SD) dan guru kelas V. data yang dikumpulkan berupa data tentang pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis pengalaman pada siswa kelas V. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Uji validitas data dalam penelitian ini dengan triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan reviu informan. Data yang terkumpul dianalisis dengan deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Penerapan whole language dalam pembelajaran menulis pengalaman dilakukan dengan jalan menerapkan komponen whole language yang didalamnya meliputi kegiatan membaca, menulis jurnal, membaca dalam hati, membaca bersama, membaca terbimbing, menulis terbimbing, membaca bebas, dan menulis bebas. Simpulan penelitian sebagai berikut pertama, penerapan pendekatan whole language dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman siswa. Peningkatan kualitas proses pembelajaran tersebut ditandai dengan meningkatnya: (1) Jumlah siswa yang aktif dalam kegiatan apersepsi maupun dalam kegiatan pembelajaran, (2) Jumlah siswa yang mampu berinisiatif dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru, (3) Jumlah siswa yang sudah mampu bekerja sama dan kompak dalam kelompok, dan (4) Keterampilan guru dalam mengelola kelas. Kedua, penerapan pendekatan whole language dapat meningkatkan hasil kemampuan menulis pengalaman siswa dari rata-rata 55,96 menjadi 75,06. ABSTRACT This research aims to increase quality of teaching process to write experience and to improve competence to write experience of the students 5th class of SD N 01 Kemasan (State Primary School of kemasan) of Polokarto district, in Sukoharjo regency with applying Whole Language method. This research is a Classroom Action Research which took location in SD N 01 Kemasan, Polokarto district of Sukoharjo regency. It is performed in three cycles. Teaching Plan of each cycle is arranged by researcher who collaborates with the teacher. Every Action consists of four stages; they are planning, action, observation and reflection. The results of reflection are used as ground to arrange action plan. Researcher guide intensively the teacher of the 5th class about applying Whole Language method in teaching to increase competence to write experience of the students of 5th class which is still low. Therefore this research can be said as collaborative classroom action research. The subject of this research is all students and teacher of the 5th class. Data collected is data about the applying of teaching to write experience on the students of the 5th class. Data collecting techniques used are observation, interview and test. Data validity test used in this research is triangulation of data resource and informer review. Collected Data is analyzed with descriptive comparative and critical analyze technique. The application of Whole language in teaching of writing experience is done by the way to apply component of whole language includes : reading aloud, journal writing, sustained silent reading, shared reading, guided writing, guided reading, independent reading and independent writing. The conclusions of the research are as follows firstly, the application of Whole Language approach can increase the quality of writing experience teaching process of the students. The increasing quality of the teaching process is signed by the increasing of: (1) The amount of the students who are active in both apperception activity or in learning activity, (2) the amount of the students who can initiatively finish tasks which are given by the teacher, (3) The amount of the students who have been able to collaborate in harmony with their group, and (4) Teacher skill in managing the class. Secondly, The application of Whole Language approach can increase result of competence to write student `s experience from the average 55, 96 % to 75, 06 %.
×
Penulis Utama : Hariyanto
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S840908013
Tahun : 2009
Judul : Pendekatan Whole Language sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis pengalaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Program Studi : S-2 Pendidikan Bahasa Indonesia
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Bahasa Indonesia-Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia-2
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. St. Y Slamet, M.Pd.
2. Drs. Suyono, M.Si
Penguji :
Catatan Umum : 4007/2009
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.