Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1)Perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media komputer dan OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Perbedaan pengaruh antara keadaan awal kategori tinggi dan keadaan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Penelitian ini menggunakan eksperimen, Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA N 1 Andong, Boyolali Tahun Ajaran 2007/2008 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu satu kelas untuk kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 37 anak dan satu kelas untuk kelompok kontrol dengan jumlah siswa 36 anak. Pengambilan data menggunakan teknik dokumentasi untuk memperoleh data keadaan awal siswa serta teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama yang didahului dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dari nilai ulangan Fisika pokok bahasan Dinamika Partikel. Kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava menggunakan metode Scheffe. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Tidak ada perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Dinamika Partikel. (2) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan media pembelajaran Komputer dan penggunaan media pembelajaran OHP terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Ada interaksi antara kemampuan awal siswa dan penggunaan media pembelajaran pada pokok bahasan Dinamika Partikel Hasil analisis uji pasca Anava menggunakan metode Scheffe sebagai berikut : (1) Kemamupan awal kategori tinggi memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (3) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (4) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (5) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (6) Kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (7) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. ABSTRAC This research aims are to know : (1) The differences influence between using constructivism approach with information discuss method by computer media and OHP toward to student cognitive ability. (2) The differences influence between initial condition high category and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (3) The interaction between using constructivism approach with information discuss method by learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamic This research use experiment method. The population in this research are entire students X class SMA N 1 ANDONG, Boyolali, Period 2007/2008 and consist of 4 class. Sample is taken randomly. Sample choosed in this research are 2 class. One class for experiment groups consist of 37 students and the other class for control group consist of 36 students. Data collecting use documentation technique to get student’s initial condition data and test technique to get student cognitive ability in subject particle dynamics. Hypothesis test technique use two way’s ANAVA with different content of cell and started by requerment test such as normality and homogeneity test from physics examination in subject particle dynamics. Furthermore, furthermore use double comparison of Scheffe method. From the result of research can be concluded that (1). There is no difference influence between using computer learning media and OHP learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (2) There is a difference between student initial condition high and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics (3) There is a difference between student’s initial condition and using learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. The result of post ANAVA test with Scheffe methods are : (1) Initial ability high category give better effective influence than Initial ability low category toward to student cognitive ability. (2) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (3) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability high category with use computer media toward to student cognitive ability. (4) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (5) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (6) Initial ability low category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (7) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1)Perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media komputer dan OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Perbedaan pengaruh antara keadaan awal kategori tinggi dan keadaan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Penelitian ini menggunakan eksperimen, Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA N 1 Andong, Boyolali Tahun Ajaran 2007/2008 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu satu kelas untuk kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 37 anak dan satu kelas untuk kelompok kontrol dengan jumlah siswa 36 anak. Pengambilan data menggunakan teknik dokumentasi untuk memperoleh data keadaan awal siswa serta teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama yang didahului dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dari nilai ulangan Fisika pokok bahasan Dinamika Partikel. Kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava menggunakan metode Scheffe. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Tidak ada perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap v kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Dinamika Partikel. (2) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan media pembelajaran Komputer dan penggunaan media pembelajaran OHP terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Ada interaksi antara kemampuan awal siswa dan penggunaan media pembelajaran pada pokok bahasan Dinamika Partikel Hasil analisis uji pasca Anava menggunakan metode Scheffe sebagai berikut : (1) Kemamupan awal kategori tinggi memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (3) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (4) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (5) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (6) Kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (7) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. vi ABSTRAC This research aims are to know : (1) The differences influence between using constructivism approach with information discuss method by computer media and OHP toward to student cognitive ability. (2) The differences influence between initial condition high category and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (3) The interaction between using constructivism approach with information discuss method by learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamic This research use experiment method. The population in this research are entire students X class SMA N 1 ANDONG, Boyolali, Period 2007/2008 and consist of 4 class. Sample is taken randomly. Sample choosed in this research are 2 class. One class for experiment groups consist of 37 students and the other class for control group consist of 36 students. Data collecting use documentation technique to get student’s initial condition data and test technique to get student cognitive ability in subject particle dynamics. Hypothesis test technique use two way’s ANAVA with different content of cell and started by requerment test such as normality and homogeneity test from physics examination in subject particle dynamics. Furthermore, furthermore use double comparison of Scheffe method. From the result of research can be concluded that (1). There is no difference influence between using computer learning media and OHP learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (2) There is a difference between student initial condition high and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics (3) There is a difference between student’s initial condition and using learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. vii The result of post ANAVA test with Scheffe methods are : (1) Initial ability high category give better effective influence than Initial ability low category toward to student cognitive ability. (2) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (3) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability high category with use computer media toward to student cognitive ability. (4) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (5) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (6) Initial ability low category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (7) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability ABSTRAK . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1)Perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media komputer dan OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Perbedaan pengaruh antara keadaan awal kategori tinggi dan keadaan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode diskusi informasi yang disertai dengan penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Penelitian ini menggunakan eksperimen, Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA N 1 Andong, Boyolali Tahun Ajaran 2007/2008 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu satu kelas untuk kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 37 anak dan satu kelas untuk kelompok kontrol dengan jumlah siswa 36 anak. Pengambilan data menggunakan teknik dokumentasi untuk memperoleh data keadaan awal siswa serta teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama yang didahului dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dari nilai ulangan Fisika pokok bahasan Dinamika Partikel. Kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava menggunakan metode Scheffe. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Tidak ada perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap v kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Dinamika Partikel. (2) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan media pembelajaran Komputer dan penggunaan media pembelajaran OHP terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Dinamika Partikel. (3) Ada interaksi antara kemampuan awal siswa dan penggunaan media pembelajaran pada pokok bahasan Dinamika Partikel Hasil analisis uji pasca Anava menggunakan metode Scheffe sebagai berikut : (1) Kemamupan awal kategori tinggi memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (3) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (4) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (5) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer terhadap kemampuan kognitif siswa. (6) Kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media Komputer memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. (7) Kemampuan awal kategori tinggi dengan penggunaan media OHP memberikan pengaruh yang lebih efektif daripada kemampuan awal kategori rendah dengan penggunaan media OHP terhadap kemampuan kognitif siswa. vi ABSTRAC This research aims are to know : (1) The differences influence between using constructivism approach with information discuss method by computer media and OHP toward to student cognitive ability. (2) The differences influence between initial condition high category and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (3) The interaction between using constructivism approach with information discuss method by learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamic This research use experiment method. The population in this research are entire students X class SMA N 1 ANDONG, Boyolali, Period 2007/2008 and consist of 4 class. Sample is taken randomly. Sample choosed in this research are 2 class. One class for experiment groups consist of 37 students and the other class for control group consist of 36 students. Data collecting use documentation technique to get student’s initial condition data and test technique to get student cognitive ability in subject particle dynamics. Hypothesis test technique use two way’s ANAVA with different content of cell and started by requerment test such as normality and homogeneity test from physics examination in subject particle dynamics. Furthermore, furthermore use double comparison of Scheffe method. From the result of research can be concluded that (1). There is no difference influence between using computer learning media and OHP learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. (2) There is a difference between student initial condition high and low category toward to student cognitive ability in subject particle dynamics (3) There is a difference between student’s initial condition and using learning media toward to student cognitive ability in subject particle dynamics. vii The result of post ANAVA test with Scheffe methods are : (1) Initial ability high category give better effective influence than Initial ability low category toward to student cognitive ability. (2) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (3) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability high category with use computer media toward to student cognitive ability. (4) Initial ability high category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (5) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use computer media toward to student cognitive ability. (6) Initial ability low category with use computer media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability. (7) Initial ability high category with use OHP media give better effective influence than initial ability low category with use OHP media toward to student cognitive ability