Pembelajaran kimia melalui pendekatan konstruktivisme dengan metode inkuiri terbimbing dan eksperimen ditinjau dari aktivitas belajar dan sikap ilmiah siswa (studi kasus pembelajaran termokimia kelas XI IPA SMA Negeri 1 Manggar Kabupaten Belitung Tim

Penulis Utama : Bismi
NIM / NIP : S83090800
× ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui, 1) pengaruh penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan eksperimen terhadap prestasi belajar siswa, 2) pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa, 3) pengaruh sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa, 4) interaksi antara metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa, 5) interaksi antara metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa, 6) interaksi antara aktivitas belajar dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa, 7) interaksi antara metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan aktivitas belajar dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dari Maret s.d. Desember 2009 di SMA Negeri 1 Manggar Belitung Timur. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA. Sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling, terdiri dari 2 (dua) kelas yakni, kelas XI IPA.1 diberi perlakukan menggunakan metode inkuiri terbimbing dan kelas XI IPA.2 menggunakan metode eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes pengetahuan (kognitif) materi termokimia untuk mengetahui prestasi belajar siswa dan kuesioner untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar dan tingkat sikap ilmiah siswa pada masing-masing kelas. Hipotesis dianalisis menggunakan Anava dengan desain faktorial 2x2x2. Hasil analisis data penelitian menunjukkan: 1) Fobs = 8.95 > Ftabel = 4.17, ada pengaruh metode inkuiri terbimbing dengan eksperimen terhadap prestasi belajar siswa. 2) Fobs = 10,85 > Ftabel = 4.17, ada pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. 3) Fobs = 4.24 > Ftabel = 4.17, ada pengaruh sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. 4) Fobs = 4.72 > Ftabel = 4.17, ada interaksi metode inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan antara aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. 5) Fobs = 4.56 > Ftabel = 4.17, ada interaksi antara metode inkuiri terbimbing dan eksperimen antara sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. 6) Fobs = 1.14 < Ftabel = 4.17, tidak ada interaksi antara aktivitas belajar dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar. 7) Fobs = 0.15 < Ftabel = 4.17, tidak ada interaksi antara metode inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan aktivitas belajar dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. ABSTRACT The purposes of the research were to know: 1) the effect of guided inquiry learning and experiment method to the students achievement? 2) the effect of learning activity affects to the students’ achievement 3) the affect of students’ scientific attitude to the students achievement, 4) the interaction between guided inquiry learning and experiment methods with students’ activity, 5) the interaction between guided inquiry learning and experiment methods with students’ scientific attitude 6) the interaction between students’ learning activity with scientific attitude 7) the interaction between guided inquiry learning and experiment method with students’ activity and scientific attitude. The research was conducted from March to December 2009 at SMA Negeri 1 Manggar Belitung Timur. The population was all students in grade XI science major. Sample was taken using cluster random sampling, consisted of two classes, class IPA1 was treated by guided inquiry and IPA 2 treated using experiment method. The data was collected using test for student achievement and questionere for learning activity and scientific attitude. The hypothesis was tested using anova with 2 x 2 x 2 factorial design. From the data analysis can be concluded that : 1) there is an effect of guided inquiry and experiment method to the student achievement, since Fobs = 8.95 > Ftabel = 4.17, 2) there is an effect of learning activities to the student achievement, since Fobs = 10,85 > Ftabel = 4.17, 3) there is an effect of scientific attitude to the student achievement since Fobs = 4.24 > Ftabel = 4.17, 4) there is an interaction between guided inquiry and experiment methods with students’ learning activity to the student achievement, since Fobs = 4.72 > Ftabel = 4.17, 5) there is an interaction between guided inquiry and experiment method with students’ scientific attitude to the student achievement, since Fobs = 4.56 > Ftabel = 4.17, 6) there is no interaction between learning activity with the students’ scientific attitude and the students’ learning achievement since Fobs = 1.14 < Ftabel = 4.17, 7) there is no interaction between the guided inquiry and experiment methods with the learning activity and scientific attitude on the students’ learning achievement, since Fobs = 0.15 < Ftabel = 4.17.
×
Penulis Utama : Bismi
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S83090800
Tahun : 2010
Judul : Pembelajaran kimia melalui pendekatan konstruktivisme dengan metode inkuiri terbimbing dan eksperimen ditinjau dari aktivitas belajar dan sikap ilmiah siswa (studi kasus pembelajaran termokimia kelas XI IPA SMA Negeri 1 Manggar Kabupaten Belitung Tim
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2010
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Sains-S.83090800-2010
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
2. Drs. Haryono, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum : 5042/2010
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.