Eksperimentasi Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Smp Se-Kecamatan Jekan Raya Kota Palangkaraya
Penulis Utama
:
Uminastuti
NIM / NIP
:
S850809118
×Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui (1) Prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran pencapaian konsep apakah lebih baik dari pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel pada siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Jekan Raya Kota Palangka Raya tahun pelajaran 2010/2011. (2) Prestasi belajar siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi apakah lebih baik daripada siswa yang mempunyai kreativitas belajar sedang, prestasi belajar siswa yang mempunyai kreativitas sedang lebih baik daripada siswa yang mempunyai kreativitas belajar rendah pada siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Jekan Raya Kota Palangka Raya tahun pelajaran 2010/2011. (3)Penggunaan model pembelajaran pencapaian konsep apakah memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripada pembelajaran kooperatif tipe STAD pada masing-masing siswa dengan kreativitas tinggi, kreativitas sedang, dan kreatitivas rendah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP se-Kecamatan Jekan Raya Kota Palangka Raya. Sampel yang digunakan dalam penilitian ini sebanyak 6 kelas (209 siswa) yang terdiri dari 3 kelas (104 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan 3 kelas (105 siswa) sebagai kelompok kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Uji coba instrumen dilakukan pada masing-masing SMP diambil satu kelas (kelas yang digunakan diluar sampel yang digunakan dalam penelitian). Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Instrumen tesdigunakan untuk mengetahui prestasi belajar Matematika materi pokok Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Angket digunakan untuk mengukur kreativitas belajar matematika siswa. Data Dokumen yaitu nilai Ulangan Umum Bersama (UUB) semester II tahun 2009/2010. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal yang menggunakan metode Lillifors dan populasi mempunyai variansi sama (homogen) yang diuji menggunakan metode Barlett. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran pencapaian konsep menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok pokok sistem persamaan linear dua variabel. (2) Prestasi belajar siswa dengan kreativitas tinggi dan sedang lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan kreativitas rendah. Namun demikian, prestasi belajar siswa dengan kreativitas tinggi sama dengansiswa yang mempunyai kreativitas belajar sedang.(3) Prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran pencapaian konsep lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Namun demikian, prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran pencapaian konsep kreativitas sedang dan rendah sama dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel.
×
Penulis Utama
:
Uminastuti
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S850809118
Tahun
:
2011
Judul
:
Eksperimentasi Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Smp Se-Kecamatan Jekan Raya Kota Palangkaraya
