Eksperimentasi Pembelajaran Problem Solving Diintervensi Diskusi Kelompok pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Ditinjau dari Aktivitas Belajar Matematika Siswa (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2010/

Penulis Utama : Aprillia Wahyu Putriningrum
NIM / NIP : X1306026
× ABSTRAK Aprillia Wahyu Putriningrum, EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DIINTERVENSI DISKUSI KELOMPOK PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2010/2011). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2011. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah metode pembelajaran problem solving diintervensi diskusi kelompok pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik jika dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. (2) apakah siswa dengan aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar sedang dan apakah siswa dengan aktivitas belajar sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar rendah. (3) apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jaten, Karanganyar tahun ajaran 2010/2011, yang terdiri dari 6 kelas dengan banyaknya siswa 240. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-A dan VIII-B dengan jumlah total siswa kedua kelas tersebut 80 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 2 Mojolaban, Sukoharjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai matematika pada Ujian Akhir Semester II Kelas VII tahun pelajaran 2009/2010. Metode angket untuk data aktivitas belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Metode pembelajaran problem solving diintervensi diskusi kelompok memberikan prestasi yang sama baiknya dengan metode pembelajaran konvensional pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel (Fa = 0.22 < 3.98 = Fα pada taraf signifikansi 5%). (2) Siswa dengan aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar sedang dan siswa dengan aktivitas belajar sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar rendah pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel (Fb = 24.64 > 3.13 = Fα pada taraf signifikansi 5%). (3) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi pokok sistem persamaan linier dua variabel (Fab = 0.12 < 3.13 = Fα pada taraf signifikansi 5%). ABSTRACT Aprillia Wahyu Putriningrum. PROBLEM SOLVING LEARNING EXPERIMENTATION INTERVENED WITH GROUP DISCUSSION IN THE SUBJECT MATTER OF TWO-VARIABLE LINEAR EQUATION SYSTEM VIEWED FROM THE STUDENT MATHEMATICS LEARNING ACTIVITY (A Study on SMP Negeri 2 Jaten Karanganyar in the School Year of 2010/2011). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, 2011. The objective of research is to find out (1) whether or not the problem solving learning method intervened with group discussion in subject matter of two-variable linear equation system provides better mathematics learning achievement than the conventional method, (2) whether or not the student with high learning activity has better learning achievement than that with medium learning activity and the student with medium learning activity has better learning achievement than that with low learning activity, and (3) whether there is or not interaction between learning method and the student learning activity on the student learning achievement in the subject matter of two-variable linear equation system. This research employed a quasi-experiment method. The population of research was all VIII graders of SMP Negeri 2 Jaten in the school year of 2010/2011, consisting of 6 classes with 240 students. The samples used in this research were VIII-A and VIII-B graders with the total number of 80 students. The sampling technique used was cluster random sampling. The instrument trial was done in SMP Negeri 2 Mojolaban Sukoharjo. Technique of collecting data in this research was documentation method containing the mathematics mark in the End of Semester II Tests of VII class in the School Year of 2009/2010. The questionnaire method was used for the data on the student activity and the test method was used for the data on the student mathematics learning achievement in the subject matter of two-variable linear equation system. Technique of analyzing data used was a two-way variance analysis with difference cells. The requirement of analysis is the population distributed normally using Lilliefors test and the population has the same (homogenous) variance using Bartlett method. From the result of research, it can be concluded that (1) problem solving learning method intervened with group discussion provides the learning achievement as good as the conventional method does in the subject matter of two-variable linear equation system (Fa = 0.22 < 3.98 = Fα at significance level of 5%). (2) The student with high learning activity has better learning achievement than that with medium learning activity, and the student with medium learning activity has better learning achievement than that with low learning activity in the subject matter of two-variable linear equation system (Fb = 24.64 > 3.13 = Fα at significance level of 5%). (3) There is no interaction between learning method and the student learning activity on the student learning achievement in the subject matter of two-variable linear equation system (Fab = 0.12 > 3.13 = Fα at significance level of 5%)
×
Penulis Utama : Aprillia Wahyu Putriningrum
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : X1306026
Tahun : 2011
Judul : Eksperimentasi Pembelajaran Problem Solving Diintervensi Diskusi Kelompok pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Ditinjau dari Aktivitas Belajar Matematika Siswa (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2010/
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2011
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika Non Reguler
Kolasi :
Sumber : UNS-F.KIP Jur PMIPA-X.1306026-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si
2. Rosihan Ari, S.Si, M.Kom
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.