Peningkatan pemahaman konsep pecahan dengan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) pada siswa kelas IV SDN 2 Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011

Penulis Utama : Purnani
NIM / NIP : X1808043
× Tujuan penelitian yang akan dicapai adalah un tuk : 1) penerapan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN2 Cepogo Kecamatan Cepogo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2010/2011, 2) Mengetahui bagaimana proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran CTL untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SDN2 Cepogo Kecamatan Cepogo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2010/2011. Bentuk penelitian dalam skripsi ini menggunakan rancangan penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sedangkan subjek dalam penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah s iswa kelas IV SDN2 Cepogo Tahun Pelajaran 2010/2011 sebanyak 11 siswa. Dalam pengumpulan data, metode yang dipergunakan meliputi metode wawancara, observasi, dan tes hasil akhir. Metode observasi dan wawancara digunakan untuk mengetahui kondisi sekolah dan kondisi siswa sebelum dan saat mendapatkan pengajaran baik pada siklus I maupun II. Metode tes digunakan untuk mendapatkan nilai matematika setelah siswa mendapatkan pengajaran siklus I dan siklus II. Untuk menguji kesahihan data digunakan triangulasi data, dan triangulasi metode. Dalam proses analisa ada tiga komponen yang yang menjadi perhatian peneliti. Tiga komponen tersebut adalah : 1) reduksi data, 2) sajian data, 3) penarikan kesimpulan atau verifikasi . Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan da pat diketahui bahwa : 1). Nilai rata – rata prestasi belajar matematika siswa kelas VI pada siklus I sebesar 61,1 dan pada siklus II sebesar 70,2, sehingga terdapat kenaikan nilai rata – rata dari siklus I ke siklus II . 2). Persentase ketuntasan belajar si swa pada siklus I menunjukkan angka sebesar 72,7 % ( 8 siswa tuntas dalam pembelajaran dari seluruh subjek 11 siswa) dan pada siklus II sebesar 90,9% ( 10 siswa tuntas dalam pembelajaran dari seluruh subjek 11 siswa). Dengan demikian terdapat peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan keterangan di atas maka dapat dibuat suatu kesimpulan sebagai berikut : Dengan penggunaan model CTL meningkatan pemahaman konsep pecahan dalam matematika pada siswa kelas IV SDN2 Cepogo Kecamatan Cepogo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2010/2011.
×
Penulis Utama : Purnani
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : X1808043
Tahun : 2011
Judul : Peningkatan pemahaman konsep pecahan dengan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) pada siswa kelas IV SDN 2 Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2011
Program Studi : S-1 PJJ
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. PGSD-X.1808043-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dra. Rukayah, M. Hum.
2. Taufik Lilo Adi Sucipto, S.T, MT
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.