Eksperimentasi authentic multi-level instruction (ami) Pada submateri dimensi tiga (balok dan kubus) Ditinjau dari kemampuan awal peserta didik Kelas X Semester 2 SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun pelajaran 2009/2010

Penulis Utama : Endah Noorsanty
NIM / NIP : K1306022
× ABSTRAK ENDAH NOORSANTY. EKSPERIMENTASI AUTHENTIC MULTI-LEVEL INSTRUCTION (AMI) PADA SUBMATERI DIMENSI TIGA (BALOK DAN KUBUS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2011. Tujuan Penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah pembelajaran Authentic Multi-level Instruction (AMI) menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari pada pembelajaran konvensional, pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus) (2) untuk mengetahui apakah, kemampuan awal tinggi akan menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan awal sedang dan rendah sedangkan kemampuan awal sedang akan menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan awal rendah, pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus), dan (3) untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar peserta didik pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus). Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Mojolaban tahun ajaran 2009/2010. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dan dua kelas yang terambil adalah kelas X-1 sebagai kelas eksperimen (pembelajaran Authentic Multi-level Instruction (AMI)) dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai midsemester matematika pada kelas X semester 2 tahun pelajaran 2009/2010 untuk uji keseimbangan. Metode dokumentasi juga dilakukan untuk mendapatkan nilai UAN matematika SMP sebagai kemampuan awal untuk salah satu variabel bebasnya. Metode tes untuk mendapatkan data prestasi belajar matematika peserta didik submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus). Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal dengan menggunakan uji Lilliefors dan populasi yang homogen dengan menggunakan uji Bartlett. Untuk memenuhi syarat penelitian, kedua populasi harus dalam keadaan yang seimbang dengan menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) strategi Authentic Multi-level Instruction (AMI) menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional, pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus) (FA = 10,8889 > 3,9651 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%), (2) kemampuan awal tinggi akan menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan awal sedang dan rendah, sedangkan kemampuan awal sedang menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan kemampuan awal rendah, pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus) (FB = 91,5066 > 3,11537 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%), (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan awal peserta didik terhadap prestasi belajar matematika pada submateri Dimensi Tiga (Balok dan Kubus) (FAB = 4,8624 > 3,11537 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). Pada kemampuan awal rendah, strategi Authentic Multi-level Instruction (AMI) menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional, sedangkan pada kemampuan awal rendah dan tinggi, strategi Authentic Multi-level Instruction (AMI) menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan pembelajaran konvensional. Pada pembelajaran Authentic Multi-level Instruction (AMI), kemampuan tinggi menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan sedang dan rendah, sedangkan kemampuan sedang menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan kemampuan rendah. Pada pembelajaran konvensional, kemampuan tinggi menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan sedang dan rendah, sedangkan kemampuan sedang juga menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada kemampuan re ABSTRACT ENDAH NOORSANTY. EXPERIMENTATION AN AUTHENTIC MULTI-LEVEL INSTRUCTION (AMI) FOR TOPICS OF THREE DIMENSION (BLOCK AND CUBE) VIEWED FROM THE FIRST ABILITY OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 MOJOLABAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2009/2010. Thesis, Surakarta: Education and Teacher Training Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, 2010. The objective of research is to find out: (1) whether or not the Authentic Multi-level Instruction (AMI) strategy can produces the mathematics learning achievement is better than conventional learning strategy, for topics Three Dimension (Block and Cube) (2) whether or not, high first ability will produces the mathematics achievement is better than the medium and low first ability, whereas medium first ability will produces the mathematics achievement is better than the low first ability, for topics Three Dimension (Block and Cube), and (3) whether there is an interaction between learning strategy and first ability on the mathematics learning achievement or not, for topics Three Dimension (Block and Cube). The research belong to quasi quantitative experimental research. The population of research is all students of tenth grade of SMA Negeri 1 Mojolaban in the academic year of 2009/2010. The sample of research was taken by using cluster random sampling, and two classes were obtained are 41 students from X-1 class as the experiment group (Authentic Multi-level Instruction (AMI) learning) and 42 students from X-2 class as the control group (conventional learning). The method of collecting the data was used is documentation method, it was point the mathematics achievement of students class X semester 2 in the academic year of 2009/2010 for equilibrium test. Documentation method is also used for collecting UAN mathematics achievement of students as first ability as the one variabel random. Test method for collecting mathematics achievement of students for topics of Three Dimension (Block and Cube). Technique of analyzing the data used was a two way variance analysis with different cells. As analysis requirement the normal distribution population is tested by Liliefors method and homogeneus population is tested by Bartlett method. The requirement of research, both groups should be in equilibrium by using the t-test. Based on the result of research, it can be conclude that: (1) learning using Authentic Multi-level Instruction (AMI) produces the mathematics learning achievement is better than the conventional learning, for topics of Three Dimension (Block and Cube) (FA = 10,8889 > 3,9651 = Ftable at significance level of 5%), (2) high first ability produces the mathematics learning achievement is better than the medium and low first ability, whereas medium first ability produces the mathematics learning achievement is same as the low first ability, for topics of Three Dimension (Block and Cube) (FB = 91,5066 > 3,11537 = Ftable at significance level of 5%), (3) there is interaction between learning strategy and students first ability on the mathematics learning achievement for topics of Three Dimension (Block and Cube) (FAB = 4,8624 > 3,102 =Ftable at significance level of 5%). At the low first ability, Authentic Multi-level Instruction (AMI) produces the mathematics learning achievement is better than the conventional learning whereas at the medium first ability and high first ability, Authentic Multi-level Instruction (AMI) produces the mathematics learning achievement is same as conventional learning. At the Authentic Multi-level Instruction (AMI), high first ability produces the mathematics learning achievement is better than medium first ability and low first ability, whereas medium first ability produces the mathematics learning achievement is same as low first ability. At the conventional learning, high first ability produces the mathematics learning achievement is better than medium first ability and low first ability, whereas medium first ability produces the mathematics learning achievement is better than low first ability.
×
Penulis Utama : Endah Noorsanty
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K1306022
Tahun : 2011
Judul : Eksperimentasi authentic multi-level instruction (ami) Pada submateri dimensi tiga (balok dan kubus) Ditinjau dari kemampuan awal peserta didik Kelas X Semester 2 SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun pelajaran 2009/2010
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2011
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-F.KIP Prodi. Pend Matematika-K.1306022-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Suyono, M.Si
2. Henny Ekana C., S.Si, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.