Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Melalui Metode Demonstrasi Dengan Menggunakan Peta Konsep Dan Flip Chart Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMP

Penulis Utama : Tri Widyarini
NIM / NIP : K2306039
× Tri Widyarini. PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN FLIP CHART DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TEHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2011. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan peta konsep dan flip chart terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada pokok bahasan Gerak, (2) ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang dan motivasi belajar rendah terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada pokok bahasan Gerak (3) ada atau tidak adanya interaksi antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan peta konsep dan flip chart dengan motivasi belajar terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada pokok bahasan Gerak. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 X 3. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 16 Surakarta. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu acak/random. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VIID dan VIIE yang masing-masing terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, teknik angket dan teknik tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data keadaan awal siswa yang diambil dari nilai Fisika hasil ulangan harian terakhir. Teknik angket digunakan untuk mendapatkan data motivasi belajar siswa. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Gerak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah ANAVA dua jalan dengan isi sel tak sama pada taraf signifikasi 5%, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut ANAVA yaitu komparasi ganda metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan peta konsep dan flip chart terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Gerak di SMP (FA = 4,38 > F0.05; 1.72 = 3,99). Pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan peta konsep lebih efektif daripada pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan flip chart pada pokok bahasan Gerak (FA12 = 4,01 > F0,05;1,66 = 3,99), (2) Ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Gerak di SMP (Fb = 5,65 > F0,05;2,66 = 3,14). Tidak ada perbedaan kemampuan kognitif Fisika yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar kategori tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar kategori sedang pada pokok bahasan Gerak (FB12 = 4,99 < 2F0,05;2,66 = 6,28). Ada perbedaan kemampuan kognitif Fisika yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar kategori tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar kategori rendah pada pokok bahasan Gerak (FB13 = 10,24 > F0,05;2,66 = 6,28). Tidak ada perbedaan kemampuan kognitif Fisika yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar kategori sedang dengan siswa yang memiliki motivasi belajar kategori rendah pada pokok bahasan Gerak (FB23 = 1,36 < F0,05; 2,66 = 6,28). (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Gerak (Fab = 0,68 < F0,05;2,66 = 3,14). Implikasi dari hasil penelitian ini yaitu sebagai referensi bagi guru dalam menentukan pendekatan pembelajaran dan media yang tepat bagi peserta didik dan guru perlu memperhatikan motivasi belajar siswa agar dalam proses belajar-mengajar dapat selalu menumbuhkan sikap positif siswa terhadap mata pelajaran Fisika.
×
Penulis Utama : Tri Widyarini
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K2306039
Tahun : 2011
Judul : Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Melalui Metode Demonstrasi Dengan Menggunakan Peta Konsep Dan Flip Chart Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMP
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2011
Program Studi : S-1 Pendidikan Fisika
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K 2306039-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Trustho Raharjo, M.Pd.
2. Ahmad Fauzi, S.Pd, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.