Pengaruh Penggunaan Metode Student Teams Achievement Divisions (Stad) Dan Team Game Tournament (Tgt) Dilengkapi Dengan Laboratorium Virtual Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Pada Materi Pokok Koloid Kelas Xi Semester Genap Sma N

Penulis Utama : Mutiara Widyawati
NIM / NIP : K3307037
× Mutiara Widyawati. K3307037. PENGARUH PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM GAME TOURNAMENTS (TGT) DILENGKAPI DENGAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober. 2011. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaan metode STAD dan TGT dilengkapi dengan laboratorium virtual terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid. (2) Pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid. (3) Interaksi antara metode STAD dan TGT dilengkapi dengan laboratorium virtual dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan penelitian desain faktorial 2´2. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas XI. IPA 1 dan XI. IPA 2 semester genap SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi belajar kognitif, metode angket untuk prestasi belajar afektif dan motivasi berprestasi. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dengan persyaratan uji normalitas dengan uji Kolmogorov Smirnov, dan uji homogenitas dengan Levene Test. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Prestasi belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran TGT lebih baik daripada metode STAD pada materi pokok Koloid. Hal ini ditunjukkan dari rerata prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran TGT yaitu 85,14 dan 81,28 lebih besar dibandingkan rerata prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran STAD yaitu 80,59 dan 77,29. (2) Terdapat pengaruh motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid. Siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, ini ditunjukkan pada aspek kognitif signifikansi (0,012) < α (0,05) dan aspek afektif signifikansi (0,000) < α (0,05), (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran STAD dan TGT dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok Koloid. Hal ini dapat dilihat dari hasil anava dua jalan untuk aspek kognitif signifikansi (0,571) > α (0,05) dan untuk aspek afektif signifikansi (0,216) > α (0,05). Kata kunci: Student Teams Achievement Divisions (STAD), Team Game Tournament (TGT), motivasi berprestasi, Koloid.
×
Penulis Utama : Mutiara Widyawati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K3307037
Tahun : 2011
Judul : Pengaruh Penggunaan Metode Student Teams Achievement Divisions (Stad) Dan Team Game Tournament (Tgt) Dilengkapi Dengan Laboratorium Virtual Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Pada Materi Pokok Koloid Kelas Xi Semester Genap Sma N
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2011
Program Studi : S-1 Pendidikan Kimia
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K3307037-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Ashadi,
2. Budi Hastuti, S.Pd, M.Si.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.