Pembelajaran kimia dengan pendekatan ctl(contextual teaching and learning) melalui metode proyek dan inquiry terbimbing ditinjau dari sikap ilmiah dan kreativitas siswa (studi kasus pembelajaran termokimia kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten
Penulis Utama
:
Guntur Nurcahyanto
NIM / NIP
:
S8310080
×Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh penggunaan
pendekatan CTL melalui metode proyek dan metode inquiry terbimbing, sikap
ilmiah, kreativitas dan interaksinya terhadap prestasi belajar peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial
2x2x2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta di kelas XI IPA SMA Negeri 1
Sukoharjo. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster
random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen I adalah Metode Proyek
dan kelas eksperimen II adalah Metode Inquiry terbimbing. Masing-masing kelas
terdiri dari 36 peserta didik untuk kelas eksperimen dengan metode proyek dan 37
peserta didik untuk kelas eksperimen dengan metode inquiry terbimbing.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes, non tes (angket). Uji validitas
instrumen penilaian kognitif dan afektif menggunakan Korelasi Product Moment
Pearson, uji reliabilitas instrumen prestasi belajar menggunakan Kuder-Richarson
(KR-20) dan uji reliabilitas angket sikap ilmiah, kreatifitas dan prestasi afektif
menggunakan rumus Koefisien Alpha. Uji hipotesis penelitian menggunakan
anava tiga jalan sel tak sama dengan bantuan software SPSS 15. Uji lanjut anava
menggunakan compere means.
Hasil penelitian didapatkan bahwa : 1) Terdapat pengaruh penggunaan
metode pembelajaran Proyek dan Inquiry Terbimbing terhadap prestasi belajar
kimia baik kognitif maupun afektif dimana penggunaan metode Proyek lebih baik
daripada Inquiry Terbimbing, 2) ) Terdapat pengaruh sikap ilmiah tinggi dan
rendah terhadap prestasi kognitif dan terdapat pengaruh sikap ilmiah tinggi dan
rendah terhadap prestasi afektif belajar kimia, 3) ) Terdapat pengaruh kreativitas
tinggi dan rendah terhadap prestasi kognitif dan terdapat pengaruh kreativitas
tinggi dan rendah terhadap prestasi afektif belajar kimia, 4) Tidak ada interaksi
antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia
baik kognitif maupun afektif, 5) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran
dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kimia baik kognitif maupun afektif 6)
Tidak ada interaksi antara sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar
kimia baik kognitif maupun afektif, 7) Tidak ada interaksi antara metode
pembelajaran dengan sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar kimia
baik kognitif maupun afektif
The purposes of the research were to know: the effect of CTL approach
through project and guide inquiry methods, scientific attitude, creativity and their
interaction toward student achievement.
The method of the research was experimental method with factorial design
of 2x2x2. Population of the research was all student in grade XI science mayor
SMA Negeri 1 Sukoharjo. The samples of the research were determined by cluster
random sampling that consisted of two classes. The 1
st
experiment class was
Project Method and the 2
nd
experiment class was Guide Inquiry Method. Each
class consists of 36 classes of students to experiment with methods of the project
and 37 students for a class experiment with guided inquiry method. The technique
which was used to collect the data were test, non-test. Test Validity instrument
cognitive and affective achievement used correlation Product Moment Pearson
and test instrument reliability learning achievement used Kuder-Richarson (KR-20). Test questionnaire reliability scientific attitude, creativity and affective
achievement used Coefficient Alpha. Then the data was analyzed by ANOVA
three factorial designs with different cell number using software SPSS ver. 15.
Then it was tested continually using Analysis of compere means test.
From The data analysis can be concluded that: 1) There was an effects of
project and guided inquiry methods toward cognitive and affective achievement
where use of project method better than guided inquiry method, 2) There was an
effects of scientific attitude toward cognitive achievment give effect for the
affective one, 3) There was an effects of creativity toward cognitive achievment
give effect for the affective one, 4) There was no interaction between project and
guided inquiry method and scientific attitude toward cognitive and affective
achievement, 5) There was no interaction between project and guided inquiry
method and creativity toward cognitive and affective achievement, 6) There was
no interaction between scientific attitude and creativity toward students
achievement, 7) There was no interaction between project and guided inquiry
method, scientific attitude, and creativity toward the student′s learning
achievement .
×
Penulis Utama
:
Guntur Nurcahyanto
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S8310080
Tahun
:
2012
Judul
:
Pembelajaran kimia dengan pendekatan ctl(contextual teaching and learning) melalui metode proyek dan inquiry terbimbing ditinjau dari sikap ilmiah dan kreativitas siswa (studi kasus pembelajaran termokimia kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Pascasarjana - 2012
Program Studi
:
S-2 Pendidikan Sains
Kolasi
:
Sumber
:
UNS-Pascasarjana Prodi Pendidikan Sains-S. 831008024-2012
Kata Kunci
:
Jenis Dokumen
:
Tesis
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Prof. Dr. Ashadi 2. Drs. Haryono, M.Pd
Penguji
:
Catatan Umum
:
Fakultas
:
Sekolah Pascasarjana
×
File
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.