Hubungan antara konsep diri, efikasi diri, dan sikap ilmiah dengan prestasi belajar mahasiswa semester VI program studi bimbingan dan konseling FKIP Unisri Surakarta tahun akademik 2009/2010

Penulis Utama : Petrus Karle
NIM / NIP : S8109080
× Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Konsep Diri dengan Prestasi Belajar, Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar, Sikap Ilmiah dengan Prestasi belajar, serta apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri, efikasi diri dan sikap ilmiah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar. Populasi seluruh mahasiswa Prgram Studi Bimbingan dan Konseling tahun akademik 2009/2010. Sampel adalah mahasiswa semester VI sebanyak 67 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data adalah angket dan dokumerntasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data Konsep Diri, Efikasi Diri, dan Sikap Ilmiah. Dokumen digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar. Sebelum angket yang berjumlah 50 item disebarkan ke populasi yang sesungguhnya terlebih dahulu diuji cobakan ke sampel try-out sebanyak 30 mahasiswa untuk memperoleh validitas dan reliabilitas angket. Pengujian validitas menggunakan rumus korelasi product moment angka kasar ( Pearson ). Angket Konsep Diri yang valid dan digunakan sebanyak 38 item, Efikasi Diri sebanyak 42 itm, angket Sikap Ilmiah sebanyak 41 item. Uji Reliabiltas ketiga angket menggunakan rumus alpha dari Croanbach Alpha, yang perhitungannya menggunakan bantuan komputer program SPSS versi 14. Nilai Kriteria yang ditetapkan adalah 0,60. Hasil perhitungannya bahwa ketiga angket dinyatakan reliabel karena nilai koefisien alpha lebih besar dari nilai kriteria yakni Konsep diri 0,881 > 0,60; Efikasi Diri 0,906 > 0,60; Sikap Ilmiah 0,955 > 0,60. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi dan regresi berganda. Untuk tujuan tersebut dilakukan anlisis statistik deskriptif untuk menghitung rerata ( Mean ), simpangan baku ( SB ), Modus ( MO ), dan median (ME) serta histogram. Selain itu dilakukan uji persyaratan analisis, yakni Uji normalitas data menggunakan uji Kolmogorov Smirnov . Hasil perhitungan menunjukkan bahwa konsep diri, Efikasi diri, sikap ilmiah dan prestasi belajar berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Karena nilai Asym.Sig. (2 tailed) lebih besar dari nilai α 0.05, yang masing-masingnya memperoleh: Konsep Diri 0.873 > 0,05; Efikasi Diri 0,735 > 0.05; Sikap Ilmiah 0.878 > 0,05; Prestasi Belajar 0,740 > 0,05. Dari uji multikolinieritas disimpulkan tidak terjadi multikolinieritas diantara variabel independen. Karena uji melalui varians inflation factor yang terlihat dalam output SPSS adalah nilai tolerance lebih dari 0,10 ( nilai tolerance > 0,10 ), nilai Variance Inflation Factor kurang dari 10 ( nilai VIF < 10 ). Uji linieritas menggunakan statistik F dengan menghitung harga F regresi melalui rumus Anava. Dari uji linieritas diperoleh hasil bahwa terdapat hubungan yang linier karena nilai f hitung sebesar 24,118 nilai signifikansi 0.000 < 0.05. Berdasarkan uji keberartian koefisien regresi yang menggunakan analisis regresi sederhana disimpulkan bahwa adanya hubungan yang searah dengan persamaan sebagai berikut: Y = 1,994 +0,005X1+0,004X2 +0,001X3. Oleh karena itu jika konsep diri, efikasi diri, dan sikap ilmiah meningkat maka prestasi belajarpun meningkat. Hasil uji hipotesis menunjukan bahwa ketiga variabel indpenden memperoleh nilai r hitung lebih besar dari r tabel (0,0244). Nilai r hitung untuk Konsep Diri sebesar 0,607 lebih besar dari r tabel sebesar 0,0244 ( r hitung 0,607 > r tabel 0.0244 ). Maka hipotesis kerja (Ha) yang berbunyi ada korelasi yang positif dan signifikan antara konsep diri dan presasi belajar diterima kebenarannya. Nilai r hitung untuk Efikasi Diri sebesar 0,652 lebih besar dari r tabel ( r hitung 0,652 > r tabel 0,0244 ), maka hipotesis kerja (Ha) yang berbunyi ada korelasi yang positif dan signifikan antara Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Mahasiswa diterima kebenarannya. Nilai r hitung Sikap Ilmiah sebesar 0,636 lebih besar dari r tabel ( r hitung 0.636 > r tabel 0.0244 ). maka hipotesis kerja ( Ha ) yang berbunyi ada hubungan yang poistif dan signifikan antara Sikap Ilmiah dengan prestasi belajar diterima kebenarannya. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa Nilai koefisien determinasi sebesar 0,512, artinya hipotesis kerja (Ha) yang berbunyi ada korelasi yang positif dan sginifikan antara variabel konsep Diri, Efikasi Diri, dan Sikap Ilmiah secara bersama-sama tehadap Prestasi Belajar mahasiswa terbukti kebenarannya. Jika dilihat secara prosentase maka sebesar 51,2%.. Hal ini berarti faktor lain di luar variabel independen dalam penelitian ini, memiliki pengaruh tehadap prestasi belajar mahasiswa sebesar 48,8%. The goals of this research are to know and find out : 1) the positive and significant correlation between Self Concept with Student Achievement, 2) the positive and significant correlation between Self Efficacy with Student Achievement, 3) the positive and significant correlation between Scientific Attitude with Student Achievement, 4) and then the three variables with Student Achievement. The population of the research used is all of the student of Guidance and Counseling Department of FKIP UNISRI Surakarta in 2009/2010 academc year. The sample are sixty seven students in the sxth semester of Guidance and Counseling Departement of FKIP UNISRI. The techniques of sampling is cluster random sampling. The techniques of the collecting data are questioner and documentation. Questioner used to collect the data of Self Concept, Self Efficacy, and Scientific Attitude. Documentation used to collect the data of Student Achievement. The questioner was tried out to the 30 students as the sample to find validity and reliability of the questioner before the 50 items spread to the real population. The validity test used the product moment correlation formula (Pearson). The valid Self Concept questioner is 38 items, Self efficacy is 42 items, and Scientific Attitude is 41 items. The reliability test of those three questioners using alpha formula from Croanbach Alpha, and the calculation using the computer program, that is SPSS version 14th. The determined criteria assessment is 0, 60. The result of the calculation is affirmed reliable because the alpha coefficient assessment was bigger than the criteria assessment that is Self Concept 0,881 > 0, 60; Self Efficacy 0,906 > 0, 60; Scientific Attitude 0,955 > 0, 60. The technique of analyzing data is using correlation and multple regression. Descriptive Statistic Analysis to calculate Mean, Standard Deviation, Modus, Median, and histogram were done to reach the goal. Then, analytic requisite test, which is data normality test using Kolmogorov Smirnov was also done. The result shows that self concept, self efficacy, scientific attitude, and student achievement come from population that distributed normal, because Asym.Sig (2 tailed) was bigger than α 0,05; each of those reach: Self Concept 0,873 > 0,05; Self Efficacy 0,735 > 0.05; Student Achievement 0,740 > 0,05. Multi- collinear is not occur between independent variable can be summarized from multi-collinear test. It was because inflation factor variety test that can be seen from the SPSS output is tolerance value that was more than 0, 01 (tolerance value > 0, 01), Variance Inflation Factor lower than 10 (VIF value < 10). Linearity test is using F statistic by calculating regression of F cost using Anava formula. There was a linearity correlation that can be found from the linearity test because the value of fo was as big as 24, 118 of significance value 0.000 < 0, 05. Based on meaningfull regression test that used simple regression analysis can be summarized that there were a linear correlation with this equality: Y = 1,994 + 0,005X1 + 0,004X2 + 0,001X3. Because of that, if self concept, self efficacy, and scientific attitude increase, so the student achievement will also increase. The result of hypothesis test shows that the three independent variables got the ro value was bigger than rt (0,0244). ro value for Self Concept was 0,607 bigger than rt which is 0,0244 (ro 0, 607 > rt 0, 0244). So that the Ha that is said there was a positive and significant correlation between Self Concept and Student Achievement was proofed true. rt value for Self Efficacy 0, 652 is bigger than rt (ro 0, 652 > rt 0,0244), so that the Ha that is said there was a positive and significant correlation between Self Efficacy and Student Achievement was proofed true. ro value of Scientific Attitude 0,636 is bigger than rt (ro 0,636 > rt 0, 0244). So, Ha that is said there was a positive and significant correlation between Scientific Attitude and Student Achievement was proofed true. The calculation result shows that determination coefficient value is 0, 512. It means that Ha that is said there was a positive and significant correlation between the three variables Self Concept, Self Efficacy, and Scientific Attitude with Student Achievement was proofed true. If those were seen as a percentage, it was 51, 2 %. It means that the factor other than the independent variable in this research give the influence to the student achievement for 48,8%.
×
Penulis Utama : Petrus Karle
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S8109080
Tahun : 2011
Judul : Hubungan antara konsep diri, efikasi diri, dan sikap ilmiah dengan prestasi belajar mahasiswa semester VI program studi bimbingan dan konseling FKIP Unisri Surakarta tahun akademik 2009/2010
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2011
Program Studi : S-2 Teknologi Pendidikan
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Teknologi Pendidikan-S. 810908031-2011
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd,
2. Prof. Dr. H. Sunardi, M.Sc
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.