Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dan Stad Terhadap Kemampuan Mengapresiasi Prosa Fiksi Ditinjau Dari Motivasi Belajar (Sebuah Eksperimen Pada Siswa Kelas Viii Smp Di Surakarta)

Penulis Utama : Sri Wuryanti
NIM / NIP : S841102013
× Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif jigsaw dan STAD dalam pembelajaran bahasa Indonesia terhadap kemampuan mengapresiasi prosa fiksi ditinjau dari motivasi belajar siswa. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk menemukan: (1) perbedaan kemampuan mengapresiasi prosa fiksi antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif jigsaw dan yang belajar dengan pembelajaran kooperatif STAD, (2) perbedaan kemampuan mengapresiasi prosa fiksi antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, dan (3) interaksi antara pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar terhadap kemampuan mengapresiasi prosa fiksi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kota Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian yaitu SMP Negeri 13 Surakarta dan SMP Negeri 26 Surakarta. Uji coba instrumen tes kemampuan mengapresiasi prosa fiksi dan angket motivasi belajar dilakukan di SMP N 16 Surakarta. Sebagai prasyarat penelitian dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data terdistribusi secara normal dan homogen.Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan. Berdasarkan kajian teori dan penghitungan anava dua jalan/ jalur diperoleh hasil: (1) terdapat perbedaan kemampuan mengapresiasi prosa fiksi antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif jigsaw dan yang belajar dengan pembelajaran kooperatif STAD. Hasil analisis diperoleh hasil Fhitung Antar A (antar pembelajaran kooperatif) sebesar= 7,545 dengan p-value 0,008. Ternyata p<0,05; maka Fhitung tersebut signifikan, (2) terdapat perbedaan kemampuan mengapresiasi prosa fiksi antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Hasil analisis diperoleh hasil Fhitung Antar A (antar pembelajaran kooperatif) sebesar= 5,229 dengan p-value 0,025. Ternyata p<0,05; maka Fhitung tersebut signifikan, dan (3) terdapat interaksi antara pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar terhadap kemampuan mengapresiasi prosa fiksi. Hasil analisis diperoleh hasil Fhitung Inter AB sebesar= 4,999; dengan p= 0,029; ternyata p<0,05 yang berarti bahwa Fhitung tersebut signifikan.
×
Penulis Utama : Sri Wuryanti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S841102013
Tahun : 2012
Judul : Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dan Stad Terhadap Kemampuan Mengapresiasi Prosa Fiksi Ditinjau Dari Motivasi Belajar (Sebuah Eksperimen Pada Siswa Kelas Viii Smp Di Surakarta)
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2012
Program Studi : S-2 Pendidikan Bahasa Indonesia
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Bahasa Indonesia-S851008054-2012
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd
2. Dr. Andayani, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.