Pembelajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis pada Kelas Khusus Program Akselerasi (Studi Kasus Di Sma Negeri 1 Dan SMA Negeri 3 Surakarta)
Penulis Utama
:
Cheney Christ Sabatini
NIM / NIP
:
K1208004
×Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) persepsi guru terhadap
pelaksanaan keterampilan berbicara dan menulis; (2) pelaksanaan pembelajaran
keterampilan berbicara dan menulis pada kelas akselerasi; (3) kendala yang dihadapi
guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara dan menulis; dan (4) usaha-usaha
yang dilakukan guru untuk mencapai keberhasilan pembelajaran keterampilan
berbicara dan menulis.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi kasus. Sumber data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah peristiwa pembelajaran keterampilan berbicara
dan menulis di kelas, informan, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan
adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi,
wawancara, dan analisis dokumen. Validitas data diperoleh dari review informan,
triangulasi metode, dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang dilakukan
adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian sebagai berikut. Persepsi guru terhadap pembelajaran
keterampilan berbicara dan menulis adalah keterampilan berbicara dan menulis
berguna untuk diterapkan di kehidupan siswa dan siswa perlu dibekali keterampilan
tersebut melalui praktik. Pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik ditinjau dari
adanya persiapan, pemilihan metode pembelajaran dan strategi pengelolaan
pembelajaran yang inovatif dan variatif, penggunaan fasilitas dan media
pembelajaran yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran, penggunaan
berbagai sumber untuk materi ajar, interaksi yang baik, dan penilaian yang baik.
Kendala-kendala yang dihadapi yaitu waktu pembelajaran, pemahaman materi siswa,
kurangnya rasa percaya diri siswa, kesulitan ide tulisan, dan penggunaan bahasa
daerah dan bahasa prokem dalam pembelajaran. Usaha-usaha yang dilakukan yaitu
pengaturan waktu pembelajaran yang fleksibel, pendekatan personal dan pengulangan
materi, pemberian motivasi, penggunaan media pembelajaran, dan mendorong siswa
untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran keterampilan berbicara dan
menulis di kelas akselerasi telah berlangsung dengan baik ditinjau dari persepsi guru
terhadap pembelajaran keterampilan berbicara dan menulis, pembelajaran yang
berjalan sebagaimana mestinya, kendala dalam pelaksanaan pembelajaran yang dapat
diatasi melalui usaha-usaha yang dilakukan oleh guru di kelas akselerasi, dan adanya
persamaan dan perbedaan pembelajaran keterampilan berbicara dan menulis di kelas
akselerasi SMAN 1 dan SMAN 3 Surakarta.
×
Penulis Utama
:
Cheney Christ Sabatini
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K1208004
Tahun
:
2012
Judul
:
Pembelajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis pada Kelas Khusus Program Akselerasi (Studi Kasus Di Sma Negeri 1 Dan SMA Negeri 3 Surakarta)
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - F.KIP - 2012
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah
Kolasi
:
Sumber
:
UNS-FKIP Jur. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia- K1208004-2012