Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

Penulis Utama : Erva Vilanti
NIM / NIP : K8408038
× pembelajaran kontekstual (CTL) dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (2) Hubungan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (3) Hubungan antara metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (4) Pengaruh metode pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (5) Pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (6) Pengaruh metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (7) Besar pengaruh metode pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (8) Besar pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. (9) Besar pengaruh metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosiologi kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif kuantitatif korelasional. Sampel penelitian yang digunakan adalah sampel populasi dan diambil dengan teknik stratified purposive cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan analisis regresi ganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) hipotesis 1, “Ada hubungan yang sangat signifikan antara metode pembelajaran kontekstual (CTL) dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan ry = 0,199 dan p = 0,006. (2) hipotesis 2, “Ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan ry= 0,155 dan p = 0,031. (3) hipotesis 3, “Ada hubungan yang sangat signifikan antara metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan R(x1,2)y = 0,215 dan p = 0,01. (4) hipotesis 4, “Ada pengaruh yang berarti metode pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan Sumbangan Efektif metode ix pembelajaran kontekstual (CTL) (X1) terhadap prestasi belajar sosiologi yaitu sebesar 3,956%. (5) hipotesis 5, “Ada pengaruh yang kurang berarti motivasi beprestasi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan Sumbangan Efektif motivasi beprestasi (X2) terhadap prestasi belajar sosiologi yaitu sebesar 1%. (6) hipotesis 6, “Ada pengaruh yang berarti metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahuan pelajaran 2011/2012”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan Sumbangan Efektif metode pembelajaran kontekstual (CTL) (X1) dan motivasi beprestasi (X2) terhadap prestasi belajar sosiologi yaitu sebesar 4,956%. (7) hipotesis 7, Metode pembelajaran kontekstual (CTL) memberikan pengaruh berarti terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 yaitu sebesar 3,956%. (8) hipotesis 8, Motivasi berprestasi memberikan pengaruh kurang berarti terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 yaitu sebesar 1%. (9) hipotesis 9, Metode pembelajaran kontekstual (CTL) dan motivasi berprestasi memberikan pengaruh berarti terhadap prestasi belajar Sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 yaitu sebesar 4,956%. Kata kunci: Metode Pembelajaran Kontekstual/CTL, Motivasi Berprestasi, Prestasi Belajar Sosiologi
×
Penulis Utama : Erva Vilanti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K8408038
Tahun : 2012
Judul : Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2012
Program Studi : S-1 Pendidikan Sosiologi Antropologi
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Prog. Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi-K8408038-2012
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd.
2. Dra. Siti Chotidjah, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.