Pembelajaran Biologi Menggunakan Integrasi LCM (Learning Cycle Model) Dengan Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Verbal Siswa (Pembelajaran Biologi Materi Zat Aditif Kelas VIII Seme

Penulis Utama : Nina Fati’ah Rahmawati
NIM / NIP : S831102037
× Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh model pembelajaran LCM melalui inkuiri terbimbing (IT) dan inkuiri bebas termodifikasi (IBT) terhadap prestasi belajar Biologi, 2) pengaruh tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar Biologi, 3) pengaruh tingkat kreativitas verbal tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar Biologi, 4) interaksi antara model pembelajaran LCM melalui IT dan IBT dengan tingkat kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar Biologi, 5) interaksi antara model pembelajaran LCM melalui IT dan IBT dengan tingkat kreativitas verbal terhadap prestasi belajar Biologi, 6) interaksi antara kemampuan berpikir kritis dan kreativitas verbal terhadap prestasi belajar Biologi, 7) interaksi antara model pembelajaran LCM menggunakan IT dan IBT dengan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas verbal terhadap prestasi belajar Biologi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mondokan, Sragen. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen pertama (VIII F) mendapatkan perlakuan dengan model LCM melalui IT dan kelas eksperimen kedua (VIII G) mendapatkan perlakuan dengan model LCM melalui IBT. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar, tes kemampuan berpikir kritis dan tes kreativitas verbal, lembar observasi untuk penelitian afektif dan psikomotorik. Uji hipotesis penelitian ini menggunakan analisis variansi tiga jalan dengan isi sel tak sama. Uji komparasi ganda menggunakan metode scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: 1) ada pengaruh signifikan antara pembelajaran IT dan IBT terhadap prestasi belajar kognitif dan psikomotor namun tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar afektif, 2) tidak ada pengaruh signifikan antara kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor, 3) ada pengaruh signifikan antara kreativitas verbal tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ranah kognitif dan afektif namun tidak pada ranah psikomotor, 4) tidak ada interaksi antara penggunaan pembelajaran IT dan IBT dengan kemampuan berpikir kritis tinggi-rendah terhadap prestasi belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor, 5) ada interaksi antara penggunaan pembelajaran IT dan IBT dengan kreativitas verbal tinggi-rendah terhadap prestasi belajar ranah psikomotor namun tidak untuk kognitif dan afektif, 6) tidak ada interaksi antara kemampuan berpikir kritis dengan kreativitas verbal siswa, 7) ada interaksi pembelajaran IT dan IBT, kemampuan berpikir kritis, dan kreativitas verbal terhadap prestasi kognitif, namun tidak pada ranah afektif dan psikomotor. Kata Kunci: Model LCM (LEARNING CYCLE MODEL), Inkuiri Terbimbing (IT), Inkuiri Bebas Termodifikasi (IBT), Kemampuan Berpikir Kritis, Kreativitas Verbal
×
Penulis Utama : Nina Fati’ah Rahmawati
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S831102037
Tahun : 2013
Judul : Pembelajaran Biologi Menggunakan Integrasi LCM (Learning Cycle Model) Dengan Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Verbal Siswa (Pembelajaran Biologi Materi Zat Aditif Kelas VIII Seme
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2013
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Sains-S831102037-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Sarwanto, M.Si
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.