Penulis Utama : Dwi Susanti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2006
Judul : Pembelajaran pokok bahasan listrik dinamis dengan pendekatan ketrampilan proses ditinjau dari pemahaman menggunakan alat ukur
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2006
Kolasi : XIII,49 hal
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam NIM.K2302004
Subyek : LISTRIK
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses dengan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis. (2) perbedaan pengaruh antara pemahaman menggunakan alat ukur kategori tinggi dan pemahaman menggunakan alat ukur kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis. (3) interaksi pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses dengan pemahaman menggunakan alat ukur terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMAN 8 Surakarta tahun 2005/2006. Sampel sejumlah 76 siswa berasal dari kelas X9 sebagai kelas eksperimen dan kelas X10 sebagai kelas kontrol, diambil dengan teknik random sampling sederhana. Teknik pengumpulan data variabel kemampuan awal siswa digunakan dokumentasi sedangkan variabel pemahaman menggunakan alat ukur dan kemampuan kognitif siswa digunakan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk pengujian kemampuan awal, uji normalitas dengan metode Liliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett untuk pengujian prasyarat analisis, uji analisis variansi dua jalan untuk pengujian hipotesis serta komparansi ganda dengan metode Scheffe untuk uji lanjut analisis variansi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) pendekatan ketrampilan proses dengan metode eksperimen memberikan pengaruh yang lebih baik daripada metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis ( = 65.18 > = 62.41). (2) pemahaman menggunakan alat ukur kategori tinggi memberikan pengaruh yang lebih baik daripada pemahaman menggunakan alat ukur kategori rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis ( = 66.10 > = 61.03). (3) tidak ada interaksi pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses dengan pemahaman menggunakan alat ukur terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis (Fobs = 0.13 < Ftab = 3.98 pada taraf signifikansi 5 %).
File Dokumen : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd
2. Drs. Pujayanto, M.Si
Catatan Umum : 2571/2006
Fakultas : Fak. KIP