Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Numbered Heads Together (Nht) Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Sma Se – Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2012/2013

Penulis Utama : Katherine Her Pratiwi
NIM / NIP : S851202030
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT), atau Pembelajaran Langsung (PL), 2) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik antara siswa dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, atau rendah, 3) pada masing-masing model pembelajaran kooperatif dan PL, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, atau rendah, dan 4) pada masing-masing tingkat kemandirian belajar, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, NHT , atau PL. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA kelas XI se-Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara stratified cluster random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 266 siswa yang terdiri dari 88 siswa untuk kelas eksperimen satu, 91 siswa untuk kelas eksperimen dua, dan 87 siswa untuk kelas kontrol. Sampel penelitian adalah siswa SMA Taruna Nusantara, SMAN 1 Bandongan, dan SMAN 1 Dukun. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes prestasi belajar matematika dan angket kemandirian belajar. Uji coba instrumen tes meliputi validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Untuk uji normalitas menggunakan uji Lilliefors, uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Uji keseimbangan yang digunakan yaitu analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama. Uji hipotesis penelitian menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama pada taraf signifikansi ? = 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. 1) Prestasi belajar matematika dengan tipe Jigsaw lebih baik dibandingkan tipe NHT dan PL, sedangkan tipe NHT memberikan prestasi belajar yang sama dengan PL. 2) Prestasi belajar matematika siswa dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik dibandingkan kemandirian belajar sedang dan rendah, Sedangkan prestasi belajar matematika dengan kemandirian belajar sedang lebih baik dibandingkan kemandirian belajar rendah. 3) Prestasi belajar matematika siswa pada tipe Jigsaw dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik dibandingkan kemandirian belajar sedang dan rendah, sedangkan kemandirian belajar sedang lebih baik dibandingkan kemandirian belajar rendah. Prestasi belajar matematika siswa pada tipe NHT dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik dibandingkan kemandirian belajar sedang dan rendah, sedangkan kemandirian belajar sedang sama dengan kemandirian belajar rendah. Serta prestasi belajar matematika siswa pada PL dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik dibandingkan kemandirian belajar sedang dan rendah, sedangkan kemandirian belajar sedang sama dengan kemandirian belajar rendah. 4) Prestasi belajar matematika siswa pada kemandirian belajar tinggi dengan tipe NHT sama dengan tipe Jigsaw dan PL, sedangkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik dibandingkan PL. Prestasi belajar matematika siswa pada kemandirian belajar sedang dengan tipe Jigsaw lebih baik dibandingkan tipe NHT dan PL, sedangkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sama dengan PL, serta prestasi belajar matematika siswa pada kemandirian belajar rendah dengan tipe Jigsaw sama dengan tipe NHT dan PL.
×
Penulis Utama : Katherine Her Pratiwi
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S851202030
Tahun : 2013
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Numbered Heads Together (Nht) Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Sma Se – Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2012/2013
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2013
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika-S.851202030-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,
2. Dr. Sri Subanti, M.Si.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.