ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (i) pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel. (ii) pengaruh persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel. (iii) interaksi antara pendekatan pembelajaran dan persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasinya adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007, yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah 156 siswa. Pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan secara cluster random sampling terhadap kelas dengan cara undian untuk mengambil 2 kelas dari 4 kelas yang ada. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A yang berjumlah 38 siswa dan kelasVIII-B yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi untuk memperoleh data kemampuan awal siswa sebelum eksperimen, tes untuk memperoleh data prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel dan angket untuk memperoleh data persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika. Teknik analisis yang digunakan adalah Analisis Variansi Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama. Pengujian prasyarat eksperimen dilakukan dengan uji Z untuk uji keseimbangan. Pengujian prasyarat anava dilakukan dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar matematika siswa, baik secara umum maupun ditinjau dari masing-masing katagori persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika. (Pada taraf signifikansi 5 %, Fobs = 7,9964 > 3,9867 = Ftabel dan rata – rata baris a1 = 4,8684 > 4,0658 = a2; (2) Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel, baik secara umum maupun ditinjau dari pendekatan pembelajaran yang digunakan. (Pada taraf signifikansi 5%, Fobs = 11,1857 > 3,1367 = Ftabel, berdasarkan hasil uji komparasi ganda dan rata – rata kolom b1 = 5,5588 > 4,1548 = b2, b1 = 5,5588 > 4,1471 = b3, b2 = 4,1548 < 4 xss=removed>