Implementasi Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Terpadu Tipe Integrated Di Smp 2 Dawe Kudus Sebagai Rintisan Sekolah Kategori Menuju Sekolah Standar Nasional (Ssn)

Penulis Utama : Fatimah
NIM / NIP : S81120803
× Keberhasilan prestasi belajar peserta didik di sekolah amat tergantung pada model pembelajaran yang dipilih oleh guru, faktor lain adalah peserta didik, dan yang tidak diabaikan juga dalam pembelajaran sarana dan prasarana dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Pembelajaran IPS terpadu tipe Integrated, untuk mendiskripsikan perencanaan, pelaksanaan, yang terdiri dari (Strategi, Metode, Teknik, Materi, Media dan Evaluasi), mengidentifikasi kendala dan solusi, cara mengatasi kendala berikut mengetahui hasil yang dicapai dalam pembelajaran IPS terpadu tipe Integrated di SMP 2 Dawe Kudus. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan purposive sampling. Sumber data berasal dari tempat dan peristiwa, informan dan dokumen. Tempat dan peristiwa proses pelaksanaan pembelajaran mengambil lokasi di SMP 2 Dawe Kudus. Informan yang diwawancarai dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, guru mata pelajaran IPS, dan peserta didik, teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Uji kepercayaan melalui teknik trianggulasi. Data-data tersebut dianalisis dengan menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan. Setelah dilakukan penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1) Perencanaan yang dilakukan guru sudah sesuai dengan KTSP, 2) Pelaksanaan pembelajaran meliputi (strategi pembelajaran aktif, metode yang digunakan bervariasi, ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, dan penugasan), teknik pendekatan yang digunakan pendekatan indisipliner , materi pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dapat dipadukan dalam satu tingkat kelas yang sama, penentuan topik/tema yang didasarkan pada kompetensi dasar,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPS terpadu, silabus, media : LCD, internet, komputer, peta, atlas, globe, modem yang dibawa sendiri, gambar, penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, PBK, 3) Evaluasi pembelajaran menerapkan prinsip keseimbangan antar formal test dan non formal test, berdasar pada KKM. Pembelajaran IPS terpadu tipe integrated peserta didik aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep secara holistik dan otentik, 4) kendala yang muncul, basic pendidikan gur yang berbeda, cakupan materi yang luas, waktu terbatas, suasana kelas agak ramai, jaringan internet yang kadang tidak konek, solusi mengatasi kendala, pendidikan latihan pembelajaran terpadu, workshop xxi terpadu, seminar, penjelasan agar kelas kondusif, 5) Hasil yang dicapai dari pembelajaran IPS terpadu tipe integrated peserta didik ada yang mampu memperoleh kejuaraan walaupun belum opotimal.
×
Penulis Utama : Fatimah
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S81120803
Tahun : 2013
Judul : Implementasi Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Terpadu Tipe Integrated Di Smp 2 Dawe Kudus Sebagai Rintisan Sekolah Kategori Menuju Sekolah Standar Nasional (Ssn)
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2013
Program Studi : S-2 Teknologi Pendidikan
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Teknologi Pendidikan-S.811208037-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing :
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.