Penulis Utama : Tatik Maryani
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2007
Judul : Hasil pembelajaran fisika melalui pendekatan induktif dengan metode savi dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan awal siswa di SMA N 1 Sambungmacan tahun ajaran 2005/2006
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2007
Kolasi : iii, 42 hal.
Sumber : UNS-FKIP NIM.K2302045
Subyek : FISIKA-STUDI DAN PENGAJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya: (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan metode SAVI dan demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa. (2) Perbedaan pengaruh antara kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar siswa. (3) Ada atau tidaknya interaksi antara kemampuan awal siswa dan metode pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode SAVI dan metode demonstrasi. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Sambungmacan tahun ajaran 2005/2006, yang terdiri dari tujuh kelas. Sampel diambil secara acak, sebagai sampel dalam penelitian adalah kelas X-1 dan X-3 sejumlah 80 siswa. Data kemampuan awal siswa dan prestasi belajar siswa diperoleh dengan menggunakan tes objektif masing-masing sebanyak 30 butir soal yang telah diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi (Anava) dua jalan dengan frekuensi tak sama dan dilanjutkan dengan uji lanjut anava dengan metode Scheffe. Sebagai uji persyaratan analisis dilakukan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan metode SAVI dan demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa (FA = 8,054 > F0,05;1,76 = 3,97), siswa yang diberi pengajaran menggunakan metode SAVI mendapat prestasi belajar yang lebih baik daripada menggunakan metode demonstrasi (FA12 = 16,108 > F0,05;1,76 = 3,97 dan 1 = 9,19 > 2 = 7,84). (2) Ada pengaruh antara kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar siswa (FB = 17,331 > F0,05;1,76 = 3,97), siswa yang tingkat kemampuan awalnya tinggi mendapat prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang kemampuan awalnya rendah (FB12 = 34,662 > F0,05;1,76 = 3,97 dan 1 = 9,504 > 2 = 7,531). (3) Tidak ada interaksi yang signifikan antara kemampuan awal siswa dan metode pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa (FAB = 0,004 > F0,05;1,76 = 3,97).
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
02. BAB I.doc
03. BAB II.doc
04. BAB III.doc
05. BAB IV.doc
06. BAB V.doc
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
2. Drs. Supurwoko, M.Si
Catatan Umum : 5138/2007
Fakultas : Fak. KIP