Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau Dari Gender ( Penelitian Dilakukan Di Smp Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 )
Penulis Utama
:
Dian Riana Hendrawati
NIM / NIP
:
X1307034
×Tujuan Penelitian Ini Adalah: (1) Untuk Mengetahui Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Terkait Materi Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau Dari Gender, (2) Untuk Mengetahui Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Terkait Materi Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau Dari Gender.
Penelitian Ini Menggunakan Metode Deskriptif Kualitatif. Pengambilan Subyek Dilakukan Dengan Teknik Purposive Sampling. Subjek Yang Diambil Dalam Penelitian Adalah 2 Siswa Laki-Laki Dan 2 Siswa Perempuan, Adapun Pertimbangan Dalam Pengambilan Subjek, Yaitu (1) Siswa Yang Mempunyai Jawaban Tes Dengan Kesalahan Paling Banyak Dan Bervariasi, (2) Siswa Yang Mampu Berkomunikasi Dengan Baik Berdasarkan Informasi Dari Guru. Data Tentang Kesulitan Siswa Diperoleh Dari Hasil Tes Dilanjutkan Wawancara Dengan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tes. Validasi Data Dilakukan Dengan Triangulasi Waktu. Analisis Data Dilakukan Melalui Langkah-Langkah : Reduksi Data, Penyajian Data, Dan Penarikan Kesimpulan.
Berdasarkan Analisis Data Diperoleh Hasil: (1) Siswa Laki-Laki: (A)Soal Tipe Pengetahuan: (I) Kesulitan Mengingat Rumus Umum Luas Permukaan Prisma, Penyebab: Siswa Mengalami Masalah Dalam Ingatan Yaitu Tidak Dapat Mengingat Rumus Luas Permukaan Prisma, (Ii)Kesulitan Mengingat Prosedur Dalam Melakukan Operasi Perkalian Dan Penjumlahan Bentuk Aljabar, Penyebab: Siswa Mempunyai Masalah Dalam Ingatan Yaitu Tidak Dapat Mengingat Konsep Perkalian Dan Penjumlahan Bentuk Aljabar, (B)Soal Tipe Aplikasi: (I) Kesulitan Menggambarkan Sketsa Kolam Renang, Penyebab: Siswa Tidak Bisa Menggunakan Informasi Pada Soal, (Ii) Kesulitan Dalam Menentukan Luas Alas Dan Tinggi Kolam Renang, Penyebab: Siswa Tidak Dapat Menggambarkan Sketsa Kolam Renang, Serta Tidak Dapat Menggunakan Pengetahuan Tentang Alas Dan Tinggi Untuk Menentukan Luas Alas Dan Tinggi Kolam Renang, (C) Soal Tipe Analisis: Siswa Tidak Bisa Mencari/Menentukan Hubungan Antara Panjang Sisi Alas, Tinggi Limas Dan Tinggi Segitiga Tegak, Penyebab: Siswa Tidak Mampu Mengurai Menurut Bagian-Bagian Lebih Kecil Pada Limas, (D) Soal Tipe Sintesis: Kesulitan Untuk Memadukan Unsur Pada Prisma, Penyebab: (I) Siswa Tidak Dapat Mencermati Apabila Unsur-Unsur Pada Prisma Abcd.Efgh Disatukan Akan Terbentuk 6 Limas, (Ii) Siswa Tidak Dapat Menggabungkan Berbagai Informasi Pada Soal Untuk Menentukan Tinggi Limas, (E) Soal Tipe Evaluasi: Siswa Tidak Dapat Memberikan Pertimbangan Untuk Menentukan Volume Bangun Nomor 5, Penyebab: Siswa Tidak Bisa Melihat Dari Sisi Pandang Lain,(2) Siswa Perempuan: (A) Soal Tipe Pengetahuan: (I) Siswa Tidak Mengetahui Arah/Proses Untuk Mencari Luas Permukaan Prisma, Penyebab: Siswa Tidak Dapat Menerima Informasi Dari Soal, (Ii) Siswa Tidak Mengetahui Arah/Proses Untuk Mencari Luas Alas Dan Keliling Alas Prisma, Penyebab: Siswa Tidak Mengetahui Konsep Aljabar Dengan Baik, (B) Soal Tipe Pemahaman: Kesulitan Melakukan Operasi-Operasi Bentuk Aljabar, Penyebab: (I) Siswa Tidak Memahami Konsep Operasi Perkalian Dan Penjumlahan Bentuk Aljabar, (Ii) Siswa Tidak Memahami Operasi Pembagian Bentuk Aljabar, (C) Soal Tipe Aplikasi: Kesulitan Menentukan Luas Alas Dan Tinggi Kolam Renang, Penyebab: Siswa Belum Bisa Menggunakan Pengetahuan Tentang Alas Dan Tinggi Untuk Menentukan Luas Alas Dan Tinggi Kolam Renang, (D) Soal Tipe Analisis: (I) Kesulitan Menganalisis Hubungan Antara Volume Dan Luas Alas Limas Untuk Menentukan Tinggi Limas, Penyebab: Siswa Tidak Memahami Hubungan Antara Tinggi, Alas, Dan Volume Limas, (Ii) Kesulitan Menganalisis Hubungan Antara Tinggi Limas, Sisi Alas, Dan Tinggi Segitiga Tegak Untuk Menentukan Luas Segitiga Tegak, Penyebab: Siswa Salah Dalam Menentukan Tinggi Segitiga Tegak Dan Menganggap Segitiga Tegak Dari Limas T.Pqrs Terletak Dibagian Dalam Limas, (E) Soal Tipe Sintesis: Kesulitan Menyusun Rencana Untuk Membuktikan Bahwa Bangun Limas Yang Terdapat Di Dalam Prisma Abcd.Efgh Mempunyai Volume Sama, Penyebabnya: Subyek Tidak Mampu Merangkai Berbagai Informasi Pada Soal, (F) Soal Tipe Evaluasi: Siswa Tidak Dapat Memberikan Pertimbangan Untuk Menentukan Volume Bangun Nomor 5, Penyebab: Siswa Tidak Bisa Melihat Dari Sisi Pandang Lain
×
Penulis Utama
:
Dian Riana Hendrawati
Penulis Tambahan
:
1. 2.
NIM / NIP
:
X1307034
Tahun
:
2013
Judul
:
Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau Dari Gender ( Penelitian Dilakukan Di Smp Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 )
