Analisis keterampilan mengajar aspek menjelaskan mahasiswa pendidikan matematika dalam mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching) didasarkan pada teori metakogitif (Penelitian Dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS Tahun Ajaran 201

Penulis Utama : Farida Trisnayanti
NIM / NIP : K1309029
× Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan menjelaskan yang diperoleh mahasiswa dalam mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching) jika ditinjau dari komponen-komponen pengetahuan metakognitif dan pengalaman/regulasi metakognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan subjek mahasiswa Pendidikan Matematika semester 6 tahun 2012/2013. Metode pengumpulan data menggunakan metode angket, pra observasi pada penampilan pertama, pengamatan/observasi pada penampilan kedua dan ketiga mahasiswa, wawancara dan dokumentasi. Angket yang diberikan berisi tentang keterampilan menjelaskan mahasiswa jika ditinjau dari teori metakognitif. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan cara purposive sampling, dengan memperhatikan data yang diperoleh melalui angket dan data pra observasi pada penampilan pertama mahasiswa. Validasi data dilakukan dengan triangulasi metode dan triangulasi waktu. Triangulasi metode dengan membandingkan data yang didapatkan dari metode angket, pengamatan/observasi, dan wawancara. Triangulasi waktu dengan membandingkan data yang diperoleh pada penampilan kedua dan ketiga. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada penelitian ini teori metakognitif yang digunakan adalah teori metakognitif menurut John Hurly Flavell, yang terdiri dari dua komponen yaitu komponen pengetahuan metakognitif dan pengalaman/regulasi metakognitif. Komponen pengetahuan metakognitif dibagi menjadi sub komponen declarative knowledge, procedural knowledge, dan conditional knowledge. Sedangkan komponen pengalaman/regulasi metakognitif dibagi menjadi sub komponen planning, information management strategies, comprehension monitoring, debugging strategies, dan evaluation. Mahasiswa dikelompokkan menjadi 3 kelompok. Yaitu, kelompok mahasiswa yang meninjau kembali ke dalam dirinya dan merasa tidak ada masalah terkait dengan penguasaan materi (A), kelompok mahasiswa yang meninjau kembali ke dalam dirinya dan merasa ada masalah terkait dengan penguasaan materi (B), dan kelompok mahasiswa yang tidak meninjau ke dalam dirinya terkait dengan penguasaan materi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa (1) keterampilan menjelaskan mahasiswa pada mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching) jika ditinjau dari komponen pengetahuan metakognitif adalah (a) kelompok mahasiswa yang meninjau kembali ke dalam dirinya dan merasa tidak ada masalah terkait dengan penguasaan materi (kelompok A) dan kelompok mahasiswa yang meninjau kembali ke dalam dirinya dan merasa ada masalah terkait dengan penguasaan materi (kelompok B) telah menggunakan pengetahuan metakognitif sub kemampuan declarative knowledge. (b) Kelompok mahasiswa yang tidak meninjau terlebih dahulu ke dalam dirinya terkait penguasaan materi (kelompok C) belum menggunakan pengetahuan metakognitif sub kemampuan declarative knowledge. (2) Keterampilan menjelaskan mahasiswa pada mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching) jika ditinjau dari pengalaman/regulasi metakognitif adalah sebagai berikut: (a) Kelompok A dan B dalam menggunakan pengalaman/regulasi metakognitif berbeda-beda satu dengan yang lain. (b) Kelompok C tidak dapat menggunakan pengalaman/regulasi metakognitif dalam menjelaskan materi secara optimal. Yang membedakan antar mahasiswa dalam kelompok A dan kelompok B dalam menggunakan pengetahuan dan pengalaman/regulasi metakognitif adalah motivasi mahasiswa tersebut ingin menjadi guru. Kata Kunci: pengajaran mikro, micro teaching, mengajar, keterampilan menjelaskan, metakognitif, John Hurly Flavell.
×
Penulis Utama : Farida Trisnayanti
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : K1309029
Tahun : 2013
Judul : Analisis keterampilan mengajar aspek menjelaskan mahasiswa pendidikan matematika dalam mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching) didasarkan pada teori metakogitif (Penelitian Dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS Tahun Ajaran 201
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2013
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika-K.1309029-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing :
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.