Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan roundtable terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari aktualisasi diri siswa SMP Negeri di kabupaten Magelang
Penulis Utama
:
Agnes Reswari Ingkansari
NIM / NIP
:
S851202003
×Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yang
memberikan prestasi belajar matematika siswa lebih baik, pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran konvensional, model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Heads Together (NHT) atau tipe RoundTable, (2) manakah
prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik pada siswa yang memiliki
aktualisasi diri tinggi, sedang atau rendah, (3) manakah prestasi belajar
matematika siswa yang lebih baik pada pembelajaran menggunakan model
pembelajaran konvensional, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together (NHT) dan tipe RoundTable ditinjau dari masing-masing tingkatan
aktualisasi diri siswa, (4) manakah prestasi belajar matenatika siswa yang lebih
baik pada setiap tingkatan aktualisasi diri siswa, pembelajaran menggunakan
model pembelajaran konvensional, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together (NHT) atau tipe RoundTable.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain
faktorial 3 x 3. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri di Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel
dilakukan menggunakan teknik stratified cluster random sampling. Uji
keseimbangan menggunakan uji anava satu jalan dengan sel tak sama. Teknik
pengumpulan data dengan metode dokumentasi untuk mengumpulkan data nilai
awal siswa untuk keperluan uji keseimbangan, metode tes untuk mengumpulkan
data prestasi belajar matematika siswa dan metode angket untuk mengumpulkan
data aktualisasi diri siswa. Uji coba instrumen tes meliputi uji validitas isi, daya
beda, tingkat kesukaran dan reliabilitas. Uji coba instrument angket meliputi uji
validitas isi, konsistensi internal dan reliabilitas. Uji prasyarat analisis meliputi uji
normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Uji
hipotesis dengan menggunakan uji anava dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil penelitian menyimpulkan sebagai berikut. (1) Prestasi belajar
matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe RoundTable
mempuyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan prestasi
belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan
konvensional sedangkan siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT
dan model pembelajaran konvensional mempunyai prestasi belajar matematika
sama baik, (2) Prestasi belajar matematika siswa yang memiliki aktualisasi diri
tinggi lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki aktualisasi diri sedang dan
rendah sedangkan prestasi belajar matematika siswa yang memiliki aktualisasi diri
sedang dan rendah mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baik, (3)
Pada model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT, siswa yang memiliki aktualisasi diri tinggi, sedang dan rendah
menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baik. Sedangkan pada model
pembelajaran kooperatif tipe RoundTable, siswa yang memiliki aktualisasi diri
tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa yang
memiliki aktualisasi diri sedang dan rendah sedangkan siswa yang mempunyai
aktualisasi diri sedang dan rendah mempunyai prestasi belajar yang sama baik, (4)
Pada siswa yang memiliki aktualisasi diri tinggi, prestasi belajar matematika
siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif RoundTable lebih
baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional tetapi
siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan tipe
RoundTable menghasilkan prestasi belajar yang sama baik. Sedangkan siswa
dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT dan model pembelajaran konvensional
menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baik. Pada siswa yang
memiliki aktualisasi diri sedang dan rendah, baik dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan tipe
RoundTable menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baik
This research is aimed at finding out whether: (1) which one can give the
better result in students‟ mathematics achievement, learning process by using
conventional learning models, cooperative learning model by using Numbered
Heads Together (NHT) type or RoundTable type. (2) which one who have the
better result in students‟ mathematics achievement, students who have high,
medium or low self-actualization, (3) which one have better students‟
mathematics achievement using the conventional learning models, cooperative
learning model Numbered Heads Together (NHT) and RoundTable viewed from
each students self-actualization level, (4) which one who have better students‟
mathematics achievement at every level of students‟ self-actualization, learning
process by using conventional learning model, cooperative learning model using
Numbered Heads Together (NHT) type or RoundTable type.
The method which was applied in this research was quasi-experimental
study with 3 x 3 factorial design. The population in this study was all students of
8
th
grader of all the State Junior High Schools in Magelang Regency in the
academic year 2012/2013. In taking the sample, stratified cluster random
sampling technique was used. Balancing test was done using unbalanced one way
ANOVA test. The technique that was used to collect data was documentation
method was used to collect the primary data for balancing test, test methods was
used to collect the students‟ mathematics achievement data and spreading
questionnaire to collect the students‟ self-actualization data. The tryout test
instruments included content validity, power of discrimination, level of difficulty
and reliability. The tryout of questionnaire instrument included content validity,
internal consistency and reliability. Prerequisite test method covered the normality
test with Lilliefors method and homogeneity test with Bartlett test. Hypothesis
testing used two-way ANOVA test with unequal cells.
The research conclude as follows. (1) Students‟ mathematics achievement
using cooperative learning model with Roundtable type have better students‟
mathematics achievement than the ones who use both cooperative learning model
with NHT type and conventional learning mathematics achievement of students
while using either NHT or conventional learning model showed similar good
result. (2) Students‟ mathematics achievement of students who has a high selfactualization is better than students who has both medium and low selfactualization while students who has either medium and low self-actualization
have similar good mathematics achievement. (3) In the conventional learning
models and cooperative learning model with NHT type, students who has high,
medium and low self-actualization have similar mathematics achievement. While
in the RoundTable cooperative learning model, students who have high selfactualization produce better mathematics achievement than students who have
medium and low self-actualization while either students who have medium selfactualization or students who have low self-actualization have similar good
mathematics achievement. (4) On students with high levels of self-actualization,
the students‟ mathematics achievement using RoundTable type of cooperative
learning better than by using conventional learning models while by using either
NHT type of cooperative learning or conventional learning models produce the
similar good mathematics achievement. However, the students who have medium
and low self-actualization by using conventional learning model, cooperative
learning model NHT and RoundTable produce similar good mathematics
achievemen
×
Penulis Utama
:
Agnes Reswari Ingkansari
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S851202003
Tahun
:
2013
Judul
:
Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan roundtable terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari aktualisasi diri siswa SMP Negeri di kabupaten Magelang
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Pascasarjana - 2013
Program Studi
:
S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi
:
Sumber
:
UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika-S851202003-2013
Kata Kunci
:
Jenis Dokumen
:
Tesis
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Dr. Mardiyana, M.Si 2. Dr. Budi Usodo, M.Pd
Penguji
:
Catatan Umum
:
Fakultas
:
Sekolah Pascasarjana
×
File
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
