Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Posing Dan Problem Solving Pada Materi Trigonometri Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sma Se-Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Sugihardjo
NIM / NIP : S85120806
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran problem posing, model pembelajaran problem solving, atau model pembelajaran langsung; (2) Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik dengan kreativitas belajar tinggi, sedang, atau rendah; (3) Pada masing-masing kategori kreativitas belajar siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, problem posing, model pembelajaran problem solving, atau model pembelajaran langsung; (4) Pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, kreativitas belajar tinggi, sedang, atau rendah. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimental semu dengan rancangan faktorial 3 x 3. Populasinya adalah peserta didik kelas XI IPA SMA di Kabupaten Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Banyak sampel 278 peserta didik yang terdiri 98 peserta didik untuk kelas eksperimen satu, 81 peserta didik untuk kelas eksperimen dua, dan 99 peserta didik untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes prestasi dan angket. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi a =0,05 Kesimpulan dari penelitian adalah; (1) Pembelajaran dengan model pembelajaran problem solving menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran problem posing dan langsung. Pembelajaran dengan model pembelajaran problem posing menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dari model pembelajaran langsung; (2) Peserta didik dengan kreativitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar sama baiknya dengan peserta didik dengan kreativitas belajar sedang. Peserta didik dengan kreativitas belajar tinggi mempunyai prestasi lebih baik daripada peserta didik dengan kreativitas rendah. Peserta didik dengan kreativitas belajar sedang mempunyai prestasi sama baiknya dengan peserta didik dengan kreativitas rendah; (3) Peserta didik dengan kreativitas tinggi dan rendah yang dikenai model pembelajaran problem posing, problem solving, dan pembelajaran langsung mempunyai prestasi yang sama baiknya, sedangkan pada peserta didik dengan kreativitas belajar sedang yang dikenai model pembelajaran problem solving mempunyai prestasi lebih baik daripada peserta didik yang dikenai model pembelajaran langsung, tetapi peserta didik yang dikenai model pembelajaran problem posing dan problem solving mempunyai prestasi yang sama baiknya, demikian juga dengan peserta didik yang dikenai model pembelajaran problem posing dan pembelajaran langsung juga mempunyai prestasi yang sama baiknya; (4) Pada tiap-tiap kategori x model pembelajaran, peserta didik dengan kreativitas tinggi, sedang, dan rendah memiliki prestasi belajar yang sama baiknya.
×
Penulis Utama : Sugihardjo
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S85120806
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Posing Dan Problem Solving Pada Materi Trigonometri Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sma Se-Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika-S.851208067 -2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Mardiyana, M.Si.
2. Dr. Riyadi, M.Si.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.