Pengembangan Model Pembelajaran Nht (Numbered Heads Together) Berbasis Outdoor Study Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sma Kelas X Pada Materi Pokok Sistem Persamaan Dan Pertidaksamaan
Penulis Utama
:
Iim Marfu’ah
NIM / NIP
:
S851208027
×Tujuan Dari Penelitian Ini Adalah: (1) Untuk Menghasilkan Model Pembelajaran Yang Valid, Efisien, Praktis Dan Efektif Yang Berkaitan Dengan Sistem Persamaan Linear Dan Pertidaksamaan (2) Untuk Mengetahui Manakah Yang Memberikan Prestasi Belajar Lebih Baik, Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Atau Model Pembelajaran Nht. (3) Untuk Mengetahui Manakah Yang Memiliki Prestasi Belajar Lebih Baik, Siswa Dengan Tingkat Kecerdasan Sosial Tinggi, Kecerdasan Sosial Sedang, Atau Kecerdasan Sosial Rendah.(4a.) Untuk Mengetahui Pada Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Dan Model Pembelajaran Nht, Manakah Yang Memiliki Prestasi Belajar Lebih Baik, Siswa Dengan Tingkat Kecerdasan Sosial Tinggi, Kecerdasan Sosial Sedang, Atau Kecerdasan Sosial Rendah. (4b). Untuk Mengetahui Pada Masing-Masing Tingkat Kecerdasan Sosial, Manakah Yang Memiliki Prestasi Belajar Lebih Baik, Siswa Yang Diberi Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Atau Model Pembelajaran Nht.
Penelitian Ini Diawali Dengan Mengembangan Model Pembelajaran Dengan Mengacu Kepada Prosedur R&D Yang Dikemukakan Oleh Borg & Gall. Model Pembelajaran Dikatakan Valid Jika Telah Divalidator Oleh Para Ahli Kemudian Diujicobakan Dan Memenuhi Kriteria Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran Baik, Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Positif Dan Tes Hasil Belajar Siswa Baik. Hasil Dari Pengembangan Berupa Langkah-Langkah/ Sintaks Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study. Subyek Pengembangan Model Pembelajaran Ini Adalah Siswa Kelas X Ips 2 Di Sma N 1 Sukoharjo. Untuk Uji Efektifitas Model Pembelajaran Dilakukan Penelitian Eksperimental Semu Dengan Desain Faktorial 2 3. Populasi Dari Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas X Sma Negeri Di Kabupaten Sukoharjo. Pengambilan Sampel Dilakukan Dengan Stratified Cluster Random Sampling. Sampel Dalam Penelitian Ini Berjumlah 204 Orang Dengan Rincian 102 Orang Untuk Kelas Eksperimen 1 Dan 102 Orang Untuk Kelas Eksperimen 2. Instrumen Yang Digunakan Untuk Mengumpulkan Data Adalah Tes Prestasi Belajar Matematika Dan Angket Kecerdasan Sosial Siswa. Sebelum Digunakan Untuk Pengambilan Data, Instrumen Tes Prestasi Dan Angket Kecerdasan Sosial Terlebih Dahulu Diujicobakan. Penilaian Validitas Isi Instrumen Tes Dan Angket Dilakukan Oleh Validator. Uji Reliabilitas Instrumen Tes Menggunakan Rumus Kr-20, Sedangkan Uji Reliabilitas Instrumen Angket Menggunakan Rumus Cronbach Alpha. Daya Pembeda Tes Dan Konsistensi Internal Angket Menggunakan Rumus Korelasi Produk Momen Dari Karl Pearson. Uji Keseimbangan Menggunakan Uji Rerata T, Dengan Diperoleh Kesimpulan Bahwa Kedua Kelompok Eksperimen Dalam Keadaan Seimbang. Uji Prasyarat Meliputi Uji Normalitas Dengan Menggunakan Metode Uji Lilliefors Dan Uji Homogenitas Menggunakan Metode Bartlett Dengan Statistik Uji Chi Kuadrat. Dengan Diperoleh Kesimpulan Bahwa Sampel Berasal Dari Populasi Yang Berdistribusi Normal Dan Homogen.
Berdasarkan Pada Analisis Data Diperoleh Kesimpulan Bahwa: (1) Hasil Dari Pengembangan Berupa Langkah-Langkah Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Yang Valid, Efisien, Praktis Dan Efektif Dengan Beberapa Permainan/ Kegiatan Diantaranya Permainan Ringball Untuk Spldv, Permainan Ringball Untuk Spltv, Permainan Tebak Panjang Dan Lebar, Proyek Pertidaksamaan, Permainan Estafet. (2) Prestasi Belajar Matematika Siswa Pada Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Lebih Baik Dibanding Dengan Model Pembelajaran Nht. (3) Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Tinggi Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Sedang Maupun Rendah, Dan Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Sedang Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Daripada Dengan Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Rendah.(4a)Pada Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study, Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Tinggi Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Yang Sama Dengan Siswa Yang Mempunyai Kecerdasan Sosial Sedang, Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Tinggi Maupun Sedang Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Yang Lebih Baik Daripada Siswa Yang Mempunyai Kecerdasan Sosial Rendah. Pada Model Pembelajaran Nht Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Tinggi Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Yang Lebih Baik Daripada Siswa Yang Mempunyai Kecerdasan Sosial Sedang Maupun Rendah, Dan Siswa Dengan Kecerdasan Sosial Sedang Mempunyai Prestasi Belajar Matematika Yang Sama Dengan Siswa Yang Mempunyai Kecerdasan Sosial Rendah.(4b) Siswa Dengan Kategori Kecerdasan Sosial Tinggi Pada Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Memberikan Hasil Yang Sama Dengan Model Pembelajaran Nht. Untuk Siswa Dengan Kategori Kecerdasan Sosial Sedang Pada Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Akan Memberikan Hasil Yang Lebih Baik Dari Pada Dikenakan Model Pembelajaran Nht. Untuk Siswa Dengan Kategori Kecerdasan Sosial Rendah Memiliki Prestasi Belajar Yang Sama Ketika Dikenakan Model Pembelajaran Nht Berbasis Outdoor Study Dari Pada Dikenakan Model Pembelajaran Nht.
×
Penulis Utama
:
Iim Marfu’ah
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S851208027
Tahun
:
2014
Judul
:
Pengembangan Model Pembelajaran Nht (Numbered Heads Together) Berbasis Outdoor Study Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sma Kelas X Pada Materi Pokok Sistem Persamaan Dan Pertidaksamaan
