Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Dan Think Pair Share (Tps) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Kecerdasan Emosi

Penulis Utama : Rahmat Winata
NIM / NIP : S851208052
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan CTL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan CTL atau pembelajaran langsung. (2) Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan kecerdasan emosional tinggi, kecerdasan emosional sedang atau kecerdasan emosional rendah. (3) Pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi lebih baik pada masing-masing kecerdasan emosional. (4) Pada masing-masing kecerdasan emosional, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan CTL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan CTL atau pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 33?. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Karanganyar. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 308 siswa, dengan rincian 104 siswa pada kelas eksperimen satu, 104 siswa pada kelas eksperimen dua, dan 100 pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar matematika dan angket kecerdasan emosional. Uji coba instrumen tes meliputi validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Uji coba instrumen angket kecerdasan emosional meliputi validitas isi, konsistensi internal, dan reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan metode Bartlett. Dengan 05,0??, diperoleh simpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Uji keseimbangan terhadap data kemampuan awal matematika menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama diperoleh simpulan bahwa ketiga kelas memiliki kemampuan awal matematika yang seimbang. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan CTL mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan CTL mempunyai prestasi belajar matematika yang sama dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan CTL. (2) Siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki kecerdasan emosional sedang dan rendah. Siswa yang memiliki kecerdasan emosional sedang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik dari siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah, (3) Pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan CTL, siswa yang memiliki xiv kecerdasan emosional tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang sama dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional sedang. Namun siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah. Selain itu, siswa yang memiliki kecerdasan emosional sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang sama dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah Pada pembelajaran langsung, siswa dengan kecerdasan emosional tinggi, sedang, dan rendah mempunyai prestasi belajar yang sama. (4) Pada siswa dengan kecerdasan emosional tinggi, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan CTL mempunyai prestasi yang sama dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan CTL. Sedangkan, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan CTL mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan pembelajaran langsung. Pada siswa dengan kecerdasan emosional sedang dan rendah, masing-masing model pembelajaran mempunyai prestasi belajar yang sama.
×
Penulis Utama : Rahmat Winata
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851208052
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Dan Think Pair Share (Tps) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Kecerdasan Emosi
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika- S851208052-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.