Upaya Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Pada Pokok Bahasan Peluang (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan Di Kelas Xi Ips 2 Sma N 1 Karanganyar Tahun Pel

Penulis Utama : Pristi Sasanti
NIM / NIP : K1309069
× Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dapat meningkatkan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika matematika siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014 pada pokok bahasan peluang. 2) Mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) yang dapat meningkatkan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 34 siswa. Sumber data pada penelitian ini diperoleh berdasarkan informasi dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket, tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah dengan analisis deskriptif. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data minat belajar yang diperoleh dari hasil angket pada akhir siklus, data kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diperoleh dari hasil tes akhir siklus, data berupa gambar pelaksanaan pembelajaran dengan model model pembelajaran kooperatif tipe TSTS melalui dokumentasi. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah lebih dari atau sama dengan 70% siswa mencapai minat belajar kategori tinggi (skor tes = 66,67%) dan lebih dari atau sama dengan 70% mencapai skor kemampuan pemecahan masalah = 14 pada akhir siklus. Berdasarkan pembelajaran tersebut, persentase minat belajar matematika siswa pada kategori tinggi pada siklus I sebesar 50% pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 20,59% menjadi 70,59%. Sedangkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mencapai skor kemampuan pemecahan masalah = 14 pada siklus I 61,76% pada siklus II mengalami peningkatan 23,53% sebesar menjadi 85,29%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS yang dapat meningkatan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa adalah: 1) Kegiatan awal yaitu guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan apersepsi dan memotivasi siswa agar berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 2) Kegiatan inti : a) Guru menyampaikan materi sebagai bekal siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKK. b) Guru membentuk beberapa kelompok untuk melaksanaan diskusi dengan langkah-langkah yaitu : (1) Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat) orang. (2) Setelah selesai, dua orang dari masing-masing kelompok menjadi tamu pada dua kelompok yang lain. (3) Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka. (4) Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain. (5) Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka. c) Perwakilan anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka ke depan kelas kemudian guru mengklarifikasinya. d) Guru memberikan kuis individu kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada hari itu. 3) Penutup, yaitu : a) Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. b) Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang dan meminta siswa untuk membaca dan menyiapkan pertanyaan untuk dibahas dipertemuan yang akan datang.
×
Penulis Utama : Pristi Sasanti
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : K1309069
Tahun : 2014
Judul : Upaya Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Pada Pokok Bahasan Peluang (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan Di Kelas Xi Ips 2 Sma N 1 Karanganyar Tahun Pel
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2014
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K.1309069 -2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Budi Usodo, M.P.d
2. Dhidhi Pambudi, S.Si. M.Cs
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.