Penulis Utama : Ninda Beny Asfuri
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S811202024
Tahun : 2013
Judul : Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dan Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Sd Negeri Di Kecamatan Colomadu Tahun Ajaran 2012/2
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2013
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog.eknologi Pendidikan-S811202024-2013
Subyek : MOTIVASI BELAJAR
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki: (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPA; (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang dan motivasi belajar rendah terhadap hasil belajar IPA; (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V sekolah dasar di Colomadu, sedangkan sampel adalah siswa kelas lima dari 3 SD di Kecamatan Colomadu tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian dikumpulkan dengan menggunakan multistage cluster random sampling. Angket digunakan untuk menyelidiki motivasi siswa, sedangkan tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis variansi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPA (F hitung > F tabel atau 7,8527 > 3,979), (2) Ada perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang dan motivasi belajar rendah terhadap hasil belajar IPA (F hitung> F tabel atau 14,2777 > 3,129), (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar IPA (F hitung> F tabel atau 1,5451 <3,129).
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
IMAGE0016.JPG
cover.pdf
bab 1.pdf
bab 2.pdf
bab 3.pdf
bab 4.pdf
bab 5.pdf
File Dokumen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Soetarno, M.Pd
2. Prof. Dr Mulyoto, M.Pd
Catatan Umum :
Fakultas : Pascasarjana