Implementasi Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dan Concept Mapping Berbasis Multiple Intelligence Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stkip Hamzanwadi Selong Lombok Timur

Penulis Utama : Rohaeniah Zain
NIM / NIP : S991108019
× Rendahnya prestasi belajar mahasiswa hingga lebih dari 50% pada mata kuliah Dasar-dasar Akuntansi II. Rendahnya prestasi belajar mahasiswa disebabkan penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat. Materi Dasar-dasar Akuntansi II merupakan mata kuliah aplikatif yang memiliki keterkaitan konsep antara satu dengan lainnya, sehingga pada mata kuliah ini perlu strategi pembelajaran yang dapat mengaitkan materi pelajaran dengan praktik dunia nyata dan memberi gambaran keterkaitan antar materi dengan konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar akuntansi antara mahasiswa yang diberi strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan mahasiswa yang diberi strategi pembelajaran Concept Mapping dengan berbasis pada multiple intelligence, (2) perbedaan prestasi belajar akuntansi antara mahasiswa yang mempunyai multiple intelligence tinggi dan mahasiswa dengan multiple intelligence rendah, (3) interaksi antara multiple intelligence dengan strategi pembelajaran CTL dan Concept Mapping. Penelitian ini dalah eksperimen, dengan desain 2x2. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan ekonomi semester II STKIP Hamzanwadi Selong. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara nonprobability sampling kuota, dengan hasil 39 mahasiswa sebagai kelas eksperimen dan 38 mahasiswa sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, angket dan tes. Metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui nilai UAS Dasar-dasar Akuntansi I mahasiswa dan Authentic Assesment, digunakan untuk uji keseimbangan kelompok CTL dan Concept Mapping. Metode angket digunakan untuk mengatahui kategori multiple intelligence mahasiswa. Sementara itu, metode tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi II mahasiswa pada materi siklus akuntansi perusahaan dagang. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar akuntansi antara mahasiswa yang diberi strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan mahasiswa yang diberi strategi pembelajaran Concept Mapping dengan berbasis pada multiple intelligence, (2) terdapat perbedaan prestasi belajar akuntansi antara mahasiswa yang mempunyai multiple intelligence tinggi dan mahasiswa dengan multiple intelligence rendah, (3) terdapat interaksi antara multiple intelligence dengan strategi pembelajaran CTL dan Concept Mapping. Rata-rata prestasi belajar (Dasar-dasar Akuntansi II) mahasiswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, dan kategori multiple intelligence yang berbeda memberi prestasi belajar yang berbeda pula.
×
Penulis Utama : Rohaeniah Zain
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S991108019
Tahun : 2014
Judul : Implementasi Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dan Concept Mapping Berbasis Multiple Intelligence Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stkip Hamzanwadi Selong Lombok Timur
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Ekonomi
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana-Progdi.Pendidikan Ekonomi -S991108019-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr.Trisno Martono, M.M
2. Dr. Hery Sawiji, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.