Pengaruh pembelajaran dengan model jigsaw dan model stad terhadap prestasi belajar kimia ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas X SMAN 2 Salatiga tahun pelajaran

Penulis Utama : Nur Rochmah
NIM / NIP : S811208108
× Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1). Perbedaan prestasi belajar kimia antara siswa yang diajar menggunakan model Jigsaw dengan siswa yang diajar dengan model STAD, (2). Perbedaan prestasi belajar kimia antara siswa yang motivasi belajarnya tinggi dengan siswa yang motivasi belajarnya rendah, (3). Interaksi antara penggunaan model pembelajaran dengan motivasi belajar dalam kaitannya dengan prestasi belajar kimia. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, dimana penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Salatiga. Populasi penelitian adalah siswa kelas X7 SMA Negeri 2 Salatiga sebagai kelompok eksperimen dan kelas X9 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampling menggunakan teknik random sampling. Dalam penelitian ini satu kelas pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas dengan menggunakan model pembelajaran STAD sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan model tes dengan instrumen tes prestasi belajar Kimia berbentuk tes objektif untuk variabel prestasi belajar sedangkan untuk motivasi belajar menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan Analisis Varians (ANAVA) dua jalur, dengan prasyarat uji analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model Jigsaw dengan model pembelajaran STAD terhadap prestasi belajar Kimia. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan Fhitung = 64,177 yang lebih besar dari Ftabel = 3,89 dengan taraf signifikan 0,05, sehingga hipotesis yang dikemukakkan teruji kebenarannya; (2) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar. Hal ini ditunjukkan denga perolehan Fhitung = 23,687 yang lebih besar dari Ftabel = 3,89 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga hipotesis yang dikemukakan teruji kebenarannya; dan (3) terdapat interaksi pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran dengan motivasi siswa terhadap prestasi belajar Kimia. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan Fhitung = 5,802 yang lebih besar dari Ftabel = 3,89 dengan taraf signifikan 0,05, sehingga hipotesis yang dikemukakan teruji kebenarannya. Berdasarkan temuan dalam penelitian ini, maka guru memperhatikan motivasi belajar siswa dalam merancang pembelajaran, sebab pembelajaran sesuai dengan motivasi belajar siswa akan menumbuhkan semangat bagi siswa yang akhirnya akan meningkatkan perolehan prestasi belajar siswa. Kata Kunci: Pengaruh, Pembelajaran Jigsaw, Pembelajaran STAD, Prestasi Belajar, Motivasi Belajar.
×
Penulis Utama : Nur Rochmah
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S811208108
Tahun : 2014
Judul : Pengaruh pembelajaran dengan model jigsaw dan model stad terhadap prestasi belajar kimia ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas X SMAN 2 Salatiga tahun pelajaran
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Teknologi Pendidikan
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Teknologi Pendidikan-S811208108-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.