Eksperimentasi model pembelajaran two stay two stray (ts-ts) dan think-pair-share (tps) dengan pendekatan pendidikan matematika realistik (pmr) ditinjau dari aktivitas belajar matematika siswa kelas viii smp negeri se-kabupaten karanganyar pada relasi d

Penulis Utama : Dwi Yuni Pramugarini
NIM / NIP : S851208016
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran TS-TS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik atau pembelajaran konvensional; (2) manakah yang prestasi belajarnya lebih baik, siswa yang memiliki aktivitas belajar matematika tinggi, sedang atau rendah; (3a) pada masing-masing kategori tingkatan aktivitas belajar matematika, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, model pembelajaran TS-TS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik atau pembelajaran konvensional; (3b) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memiliki prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi, sedang atau rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan design faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa klas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Karanganyar. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 288 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar matematika dan angket aktivitas belajar matematika. Uji coba instrumen tes meliputi validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Uji coba instrumen angket aktivitas meliputi validitas isi, konsistensi internal, dan reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan metode Bartlett. Dengan 05 ,0 , diperoleh simpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Uji keseimbangan terhadap data kemampuan awal matematika menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama diperoleh simpulan bahwa ketiga populasi memiliki kemampuan awal matematika yang seimbang. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) model pembelajaran TS-TS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dan pembelajaran konvensional, model pembelajaran TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional; (2) siswa dengan kategori aktivitas belajar matematika tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori aktivitas belajar matematika sedang dan rendah, siswa dengan kategori aktivitas belajar matematika sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori aktivitas belajar matematika rendah; (3a) pada masing-masing kategori aktivitas belajar matematika, model pembelajaran TS-TS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik lebih baik dibandingkan model pembelajaran TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dan model pembelajaran konvensional serta model pembelajaran TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional; (3b) pada masing-masing model pembelajaran, prestasi belajar matematika siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika siswa dengan aktivitas belajar matematika sedang dan rendah, serta prestasi belajar matematika siswa dengan aktivitas belajar matematika sedang lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika siswa dengan aktivitas belajar matematika rendah. Kata kunci: TS-TS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, TPS dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, aktivitas belajar matematika, prestasi belajar matematika.
×
Penulis Utama : Dwi Yuni Pramugarini
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S851208016
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi model pembelajaran two stay two stray (ts-ts) dan think-pair-share (tps) dengan pendekatan pendidikan matematika realistik (pmr) ditinjau dari aktivitas belajar matematika siswa kelas viii smp negeri se-kabupaten karanganyar pada relasi d
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Matematika-S851208016-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Tri Atmojo K., M.Sc, Ph.D
2. Dr. Riyadi, M.Si
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.