Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Model Auditory Intellectually Repetition (Air) Ditinjau Dari Tingkat Percaya Diri Siswa Sma Kelas Xi Sekabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Septi Fajarwati
NIM / NIP : S851208062
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran TS-TS, AIR atau model pembelajaran langsung, (2) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, tingkat percaya diri tinggi, sedang atau rendah, (3.a) pada masing-masing kategori model pembelajaran, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, tingkat percaya diri tinggi, sedang atau rendah, (3.b) pada masing-masing tingkat percaya diri, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran TS-TS, AIR atau model pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA se-Kabupaten Banyumas tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian sebanyak 238 siswa yang terdiri dari 81 siswa pada kelas eksperimen satu, 81 siswa pada kelas eksperimen dua, dan 76 siswa pada kelas kontrol. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan yang kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran dengan model pembelajaran AIR memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran TS-TS dan langsung. Sedangkan model pembelajaran TS-TS memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung, (2) Prestasi belajar matematika siswasiswa yang mempunyai percaya diri tinggi sama dengan siswa-siswa yang mempunyai percaya diri sedang dan prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri sedang sama dengan siswa-siswa yang mempunyai percaya diri rendah. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri tinggi lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri rendah, (3.a) Pada pembelajaran AIR, prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri tinggi sama dengan siswasiswa yang mempunyai percaya diri sedang. Begitu pula dengan prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri sedang sama dengan siswasiswa dengan percaya diri rendah. Tetapi untuk prestasi belajar matematika siswasiswa yang mempunyai percaya diri tinggi lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa-siswa yang mempunyai percaya diri rendah. Sedangkan ada pembelajaran TS-TS dan langsung, tidak ada perbedaan antara prestasi belajar matematika pada masing-masing tingkatan percaya diri, (3.b) Pada siswa yang memiliki percaya diri tinggi, sedang atau rendah, prestasi belajar matematika siswasiswa yang diberi pembelajaran AIR sama dengan siswa-siswa yang diberi pembelajaran TS-TS. Akan tetapi prestasi belajar matematika siswa-siswa yang diberi pembelajaran AIR dan TS-TS lebih baik daripada siswa-siswa yang diberi pembelajaran langsung.
×
Penulis Utama : Septi Fajarwati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851208062
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Model Auditory Intellectually Repetition (Air) Ditinjau Dari Tingkat Percaya Diri Siswa Sma Kelas Xi Sekabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Sains -S831108024-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc., Ph.D.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.