Implementasi metode drill (latihan) untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus

Penulis Utama : Betty Eko Priliana
NIM / NIP : S811208015
× Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill. (2) untuk mengetahui evaluasi pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. (3) untuk mengetahui kendala yang dihadapi dan cara menanganinya pada pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris dengan metode Drill pada skill membaca. Guru mengawali pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan penjelasan pada siswa, yaitu menjelaskan maksud, tujuan dan teknik pelaksanaan penggunaan metode drill. Guru mendiagnosa siswa dengan mengecek kemampuan awal siswa dengan menyodorkan beberapa teks bacaan. Guru memberikan contoh membaca yang baik dan benar dan melatih secara berulang-ulang, secara langsung maupun dengan bantuan rekaman dan LCD. Guru melakukan interaksi dengan siswa untuk mengetahui perbedaan individu siswa. Guru memberikan kesempatan pada siswa menanyakan kesulitan yang dihadapi, Guru mengikuti prosedur pembelajaran metode drill yaitu: menekankan pada diagnose, mengadakan latihan terbimbing sehingga timbul response siswa, memberi waktu pada siswa untuk mengadakan latihan secara berulang-ulang. (2) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran: Guru mengadakan evaluasi pembelajaran setelah selesai 1 Kompetensi Dasar. Penilaian dilakukan dalam 2 bentuk: 1) penilaian unjuk kerja dan 2) penilaian bentuk tertulis. Tersedia 5 macam teks yang berbeda-beda untuk dipilih. Penilaian dalam bentuk tertulis berupa pilihan ganda. KKM penilaian unjuk kerja dan penilaian tertulis adalah 80. Guru memberikan remidi pada siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. (3) Kendala dan cara menangani. Hambatan pembelajaran berupa kurang terbiasa dengan metode drill, siswa kurang terbiasa dengan bahasa Inggris, siswa kurang memahami langkah-langkah penggunaan metode drill, membutuhkan waktu yang cukup banyak, siswa merasa minder maju ke depan, dan tidak tersedianya generator sebagai pengganti ketika listrik mati. Upaya yang dilakukan: pemberian motivasi kepada siswa, menyediakan LCD rekaman untuk memudahkan pemahaman siswa, pengadaan generator. Kata Kunci: metode drill, pembelajaran, Bahasa Inggris, membaca
×
Penulis Utama : Betty Eko Priliana
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S811208015
Tahun : 2014
Judul : Implementasi metode drill (latihan) untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Teknologi Pendidikan
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Teknologi Pendidikan-S811208015-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M. Pd
2. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.