Penulis Utama : Yautamawati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2003
Judul : Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal limit fungsi pada siswa kelas II SMU Muhammadiyah 5 Surakarta tahun pelajaran 2002/2003
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP UNS - 2003
Kolasi : xii, 95 hal.:tab.
Sumber : UNS-FKIP NIM.K1398064-2003
Subyek : MATEMATIKA-STUDI DAN PENGAJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak :

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menilai taraf keseriusan kesalahan-kesalahan siswa dalam menyelesaikan sola limit fungsi, (2) Mengelompokkan pola-pola atau tipe-tipe kesalahan yang dilakukan siswa tersebut, (3) Menentukan penyebab kesalahan-kesalahan tersebut, (4) Menentukan sumber kesalahan-kesalahan tersebut.

Dalam penelitian ini kesalahan yang dialami siswa dikategorikan dalam 4 jenis kesalahan , yaitu Kesalahan Konsep, Kesalahan Sistematis, Kesalahan Strategi dan Kesalahan Hitung.

Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SMU Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2002/2003 yang berjumlah 15 siswa. Pengumpulan data menggunakan metode tes, metode dokumentasi, metode wawancara dan metode observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengkaji makna yang terkandung di dalamnya atau dengan menggunakan tabel dan notasi. Adapun untuk menentukan persentase dari setiap jenis kesalahanyang ada dan pada tiap-tiap item soal menggunakan rumus : .

Hasil penelitian menunjukkan tingkat keseriusan dari : (1) Kesalahan Konsep tergolong sedang, (2) Kesalahan Sistematis tergolong sedang, (3) Kesalahan Strategi tergolong sangat rendah dan (4) Kesalahan Hitung tergolong sangat rendah. Analisis kesalahan menunjukan adanya tipe-tipe kesalahan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal limit fungsi yaitu (1) Kesalahan Konsep terdiri dari kesalahan dalam memahami konsep limit barisan, limit kiri dan kanan, limit fungsi dan konsep menentukan nilai limit fungsi trigonometri; (2) Kesalahan Sistematis terdiri dari kesalahan dalam memahami pengertian fungsi dan fungsi konstan, mengubah bentuk fungsi trigonometri menuju penyelesaian soal, menyederhanakan bentuk pecahan fungsi aljabar, memfaktorkan fungsi aljabar, memilih teknik ekstapolasi, menentukan nilai perbandinan trigonometri suatu sudut, memahami simbol matematika dan menjabarkan bentuk fungsi aljabar; (3) Kesalahan Strategi terdiri dari kesalahan dalam : mengambil langkah soal sehingga hal tersebut justru menimbulkan kesulitan bagi siswa itu sendiri dan tidak bermanfaat bagi penyelesaian soal; (4) Kesalahan Hitung trediri dari kesalahan dalam : mengalikan bilangan dalam bentuk akar, membagi (dengan pembagi atau yang dibagi adalah bilangan nol), mengurangkan dan melihat tanda operasi hitung. Adapun faktor penyebab dari : (1) Kesalahan Konsep, yaitu : (a) lemahnya pemahaman konsep : limit barisan, limit kiri dan kanan, limit fungsi dan menentukan nilai limit fungsi trigonometri dan (b) kelupaan ; (2) Kesalahan Sistematis, yaitu: (a) kurangnya penguasaaan materi prasyarat, (b) kelupaan, (c) kurangnya pemahaman tentang teknik penyelesaian soal, (d) kurangnya latihan soal yang bervariasi dan (e) kurangnya pengetahuan dasar matematika (simbol-simbol matematika) ; (3) Kesalahan Strategi, yaitu kurangnya latihan soal yang bervariasi ; (4) Kesalahan Hitung, yaitu : (a) kurangnya ketelitian dan kecermatan, (b) kelupaan, (c) kurangnya konsentrasi dalam mengerjakan soal dan (d) kurangnya pemahaman konsep dalam berhitung. Sedangkan sumber kesalahan dari : (1) Kesalahan Konsep, yaitu : (a) kurangnya penanaman konsep oleh guru, (b) bahasa guru dalam penyampaian materi kurang bisa dipahami siswa, (c) terlalu cepatnya guru dalam menjelaskan materi dan (d) simbol limit kiri dan kanan ; (2) Kesalahan Sistematis, yaitu : (a) guru jarang memberikan pengajaran remidiasi, (b) guru kurang membekali siswa dengan teknik menghafal rumus-rumus fungsi trigonometri, (c) guru kurang memberikan latihan soal yang bervariasi, (d) model soal yang jarang dihadapi siswa dan (e) penjelasan guru yang kurang bisa dipahami siswa ; (3) Kesalahan Strategi, yaitu: (a) guru kurang memberikan soal yang bervariasi dan (b) model soal yang jarang dihadapi siswa ; (4) Kesalahan Hitung, yaitu : (a) bilangan dalam bentuk akar, (b) bilangan bertanda negatif, (c) huruf sebagai pengganti angka (variabel), (d) bilangan pecahan dan (e) terbatasnya waktu mengerjakan soal.

File Dokumen :

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 147

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 148

abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Non Public
Pembimbing : 1. Drs. Bambang Sugiarto
2. Triyanto, S.Si, M.Si
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP